Έγινε κατανοητός
ο ρυθμός
που έπαιζε
πάνω στη σκακιέρα
του μαθητή
γιατί λειτούργησε
αναδρομικά
κι επέτρεψε
τη δημιουργία
του δεσμού
με το παρελθόν.