Ακόμα και σε ένα παίγνιο όπου δεν υπάρχουν οδηγίες και στόχος που έχουν που δεν έχουν διευκρινιστεί για να μελετηθεί η ρευστή νοημοσύνη είναι πάντα καλό να υπάρχουν επίπεδα δυσκολίας. Είναι ένας τρόπος να εξετάσουμε σε βάθος την εξέλιξη της εκμάθησης χωρίς να είναι απαραίτητες άλλες γνώσεις. Αυτό επιτρέπει τη δημιουργία ενός ενδιάμεσου σταδίου μεταξύ του καθαρά στατικού και του καθαρά δυναμικού. Είναι αναγκαίο για να υπάρξει ανάδραση. Διότι σε στατική δοκιμασία δεν μπορεί να φανεί σε πρακτικό επίπεδο η ανάδραση. Και σε καθαρά δυναμικό επειδή όλα κινούνται είναι πιο δύσκολα εντοπίσιμη η ανάδραση επειδή παρενοχλούν και τα αντανακλαστικά. Στο ενδιάμεσο, λειτουργούμε σαν να έχουμε μια σειρά από φωτογραφίες που αποτελούν τα κομβικά σημεία του έργου. Για αυτόν τον λόγο είναι σημαντικό να υπάρχει ένα πρώτο επίπεδο που να είναι πιο απλό για να φανεί η αρχική ιδέα που θα αποτελεί τον κορμό του παιγνίου από τον οποίο θα χτιστεί η δυσκολία με τα επίπεδα πολυπλοκότητας. Μεθοδολογικά είναι μια προσέγγιση που είναι πιο ανθεκτική διότι επιτρέπει την ενδιάμεση βαθύτερη σκέψη που έχει χρόνο να επεκταθεί για να βρει όλα τα απαιτούμενα για να συνεχίσει την εξέλιξή της την ώρα της εκτέλεσης της αποστολής στο ίδιο επίπεδο για να υπάρχει στο τέλος του επιπέδου μια προστιθέμενη αξία που θα χρησιμοποιηθεί ως πλατφόρμα για το επόμενο επίπεδο. Αυτή η τεχνική επιτρέπει ταυτόχρονα και την εξέλιξη και την αξιολόγηση της βαθύτητας της ρευστής νοημοσύνης που μπορεί να ξεπερνά τα κλασικά όρια του μέσου όρου επειδή από την αρχή είναι ενισχυμένη κι αναβαθμισμένη. Όσο αφορά στη ρευστή νοημοσύνη όλοι έχουν την εντύπωση ότι έχουν το ίδιο επίπεδο επειδή δεν υπάρχουν απαιτούμενες γνώσεις. Ενώ με την κρυσταλλική νοημοσύνη τα πράγματα είναι πιο εύκολα αφού η γνώση αν δεν είναι γνωστή απαιτεί ένα άμεσο εμπόδιο. Στην πραγματικότητα η αντίληψη είναι πιο σημαντική στη ρευστή νοημοσύνη διότι είναι ουσιαστικά αρχική. Μάλιστα για αυτόν τον λόγο, πολλοί έχουν την εντύπωση ότι είναι άδικο ενώ είναι απλώς η διαφορά της βασικής νοημοσύνης που υπάρχει ό,τι και να λέει η κοινωνία. Είναι σημαντική η διαφορά κι είναι σημαντική η αποδοχή της για να υπάρξει η αναγκαία εξέλιξη από το σημείο που είναι ακριβώς. Επίσης είναι ένας τρόπος αντικειμενικός για να μετρηθεί η διαφορά που κάνει τη διαφορά και στη συνέχεια. Διότι πολύ συχνά όλες αυτές οι δοκιμασίες παρουσιάζονται ως εξαιρετικές δυσκολίες αλλά αυτό είναι σωστό μόνο με τον μέσο όρο. Έτσι όταν η διαφορά ξεπερνά πολλές τυπικές αποκλίσεις πρέπει να υπολογίζονται για να έχει νόημα και το αποτέλεσμα. Διότι την ώρα που μερικοί τα καταφέρνουν με δυσκολία σε μερικές ασκήσεις και μάλιστα μετά από κάποια καθοδήγηση είναι ενδιαφέρον να γίνει αντιληπτό ότι οι άλλοι που είναι σπάνιοι τις ξεπερνούν όλες δίχως ιδιαίτερη δυσκολία διότι αυτές οι υπερβάσεις είναι εντελώς φυσιολογικές για κάποιον που είναι εκ φύσης υπερβατικός. Αλλά το πιο εντυπωσιακό είναι ότι αυτό το φαινόμενο γίνεται ακόμα πιο χειροπιαστό χάρη στην έρευνα που διεξάγεται περί γενικής τεχνητής νοημοσύνης.