Η είσοδος στο κέντρο του Μοναστηριού ήταν πλέον γνωστή
και διένυσαν το βάθος της πιο γρήγορα
για να επικεντρωθούν στον πιο άμεσο στόχο
και την υλοποίησης της προηγούμενης υπόσχεσης.
Γι’ αυτόν τον λόγο είχαν έρθει με τα έξυπνα παίγνια.
Οι μοναχές έδιναν πάντα δώρα στους μικρούς ανθρώπους
αλλά ποιος τους έδινε παίγνια και για τις ίδιες
έτσι ώστε να δουν τα οφέλη μιας άλλης διδασκαλίας
πιο ανθρώπινης που προετοίμαζε την επαφή
που θα γινόταν στο μέλλον σχέση ή ακόμα και δεσμός
μεταξύ των μικρών ανθρώπων.
Το τραπέζι στο κέντρο της αίθουσας γέμισε έξυπνα παίγνια
κάτω από το βλέμμα της εικόνας του Χριστού.
Έτσι όλοι μαζί άρχισαν τις πρώτες ασκήσεις της έξυπνης παιδείας.
Ήταν εντυπωσιακή αυτή η πρώτη γέφυρα ανάμεσα στην παράδοση και την καινοτομία.
Διότι όλες αυτές οι κινήσεις ακολουθούσαν την έννοια της πράξης.
Η ενίσχυση της χωροαντιληπτικής μέσα σε χώρο που είχε γίνει χρόνος
έδινε μία άλλη χροιά στην ιστορία.
Ο τεμαχισμένος κύβος της σύνθεσης και το παραλληλεπίπεδο
συνόδεψαν τα δώδεκα πεντάμινο και το λ-puzzle
μαζί με τον μοναχικό.
Στη συνέχεια ακολούθησαν το μυκηναϊκό σκάκι
αλλά και η χρωματική ποικιλία των trominoes.
Ήταν ένας νέος τρόπος εκμάθησης τεχνικών
που θα εφαρμόζονταν στην επίλυση προβλημάτων
με τους μικρούς ανθρώπους.
Η χαρά των μοναχών και των μαθητών γέμισε την αίθουσα
ακόμα κι εδώ είχαν ενωθεί για τον ίδιο αγώνα
ενάντια στη βαρβαρότητα.
Διότι αυτά τα παίγνια λόγω νοημοσύνης προετοίμαζαν
τους Δίκαιους για να προστατεύσουν αποτελεσματικότερα
τους αθώους από τα χτυπήματα της βαρβαρότητας
για να μην γίνουν θύματα.
Έτσι έγινε η ανθρώπινη συμμαχία.