Les étudiants se regardèrent quand ils lurent le texte du problème apparu sur leur écran. Ils voyaient tous la même chose et comprenaient que c’était étrange. Ils n’étaient pas seulement hors de la réalité, il fallait qu’ils apprennent à changer la réalité elle-même. Ils n’étaient plus observateurs, mais artisans et techniciens du changement dans la réalité. Ils se souvinrent alors que le plus étrange dans la science-fiction n’était pas d’évoluer dans un autre monde qui n’avait rien à voir avec le leur, mais de vivre dans leur réalité, rien de moins. La liberté avait toujours un coût, mais à quel point était-il important quand il fallait changer l’axiomatique elle-même. Certains étudiants comprirent immédiatement les implications de la résolution du problème, mais pas les extensions. Ils pensèrent à une machine modifiée de Wiener mais réalisèrent rapidement que ce n’était pas seulement une question de feedback. Avec un tel problème, elle était en dehors de la cybernétique et aux frontières de la robotique, au moins de la classique avant l’émergence de la profondeur dans les réseaux neuronaux. Et ce n’était pas une application du concept tabula rasa déjà utilisé aux échecs, au Go et au Shogi. Elle réclamait maintenant une forme de violation d’un principe d’interdiction qui n’avait pas été déclaré de manière directe.