Όσο καλά και να είναι τα φροντιστήρια έχουν ένα θέμα θεσμικό, διότι πάντα πρέπει να διορθώνουν τις λανθασμένες κινήσεις της υποχρεωτικής εκπαίδευσης που βασίζεται στα ελαττώματα του Δημοσίου. Έτσι εξαρτούνται άμεσα από την ύλη και το επίπεδο που θέλει να έχουν επίσημα η χώρα. Αν αυτό το επίπεδο δεν επαρκεί για την ανάπτυξη του παιδιού, τότε είναι εγκλωβισμένα και παρόλο που υπάρχουν αξιόλογοι καθηγητές, θα αξιολογηθούν από το ίδιο σύστημα. Από την άλλη η έρευνα στις Νευροεπιστήμες δείχνει ότι ο δείκτης νοημοσύνης συνεχίζει να αναπτύσσεται και ότι επηρεάζεται θετικά από ασκήσεις που εμπεριέχουν στοιχεία ρευστής νοημοσύνης αρχικά και κρυσταλλικής στη συνέχεια. Όμως για να εφαρμοστεί αυτή η προσέγγιση στην υποχρεωτική εκπαίδευση θα χρειαστούν χρόνια, διότι υπάρχουν πολλοί παράγοντες και πολλά συμφέροντα. Έτσι είναι πιο αποτελεσματικό να υπάρχουν μικρές δομές που είναι ικανές να το εφαρμόσουν και να λειτουργούν ως νευρωνικό δίκτυο. Με αυτή την ειδική και εξειδικευμένη προσέγγιση λειτούργησε το Ειδικό Μάθημα στο Πανεπιστήμιο από το 1999, η ομάδα Τηλεμάχων από το 2000 για προικισμένα παιδιά, η θεατρική ομάδα Χαμαιλέοντας. Σε αυτό το πλαίσιο εντάχθηκαν τα Masterclasses για την ανάπτυξη της νοημοσύνης και οδήγησαν μέσω του Ignitions στη δημιουργία των Serendipities.