N. LYGEROS PhD

Opus

17741 - Για τον Δάσκαλο

Για τον Δάσκαλο η διδασκαλία δεν είναι μάθημα ούτε πάθημα αλλά η ζωή του δεν πρόκειται για επάγγελμα ούτε για δουλεία γιατί πρέπει να είναι ελεύθερος ...

17739 - Ο Ελληνισμός

Ο Ελληνισμός δεν έχει γεράσει δεν είναι παλιός αφού ως αρχαίος λειτουργεί διαχρονικά κι αν ξέρει το μάθημα της ζωής ως Δάσκαλος συνεχίζει να διδάσκει ...

17738 - Εσύ που μιλάς

Εσύ που μιλάς συνεχώς για αξιολογήσεις έχεις ποτέ σκεφτεί τι βαθμολογία θα έπαιρνε ο Ελληνισμός από τις κοινωνίες κι εμείς σου απαντούμε ότι το μόνο που ...

17737 - Καινοτόμα σχήματα

Καινοτόμα σχήματα είναι η Διδασκαλία κι ο Ελληνισμός κι αυτό φαίνεται από την εποχή του Σωκράτη όπου καταδικάστηκε από την κοινωνία ενώ αναγνωρίστηκε ...

17735 - Ο Δάσκαλος

Ο Δάσκαλος δεν είναι καθηγητής ούτε εκπαιδευτικός γι’ αυτό δεν τον αγγίζει ποτέ η ύλη και εξετάζει μόνο και μόνο την ενέργεια για τους μαθητές ...

17734 - Ο ακίνητος Δάσκαλος

Ο ακίνητος Δάσκαλος κοίταζε τις κοινωνίες να εξαφανίζονται μέσα στο παρόν της καθημερινότητας και στις αξιολογήσεις τους γιατί έβλεπε πως δεν άγγιζαν ...

17733 - Το δώρο του χαρτοκόπτη

Το δώρο του χαρτοκόπτη άγγιξε το Δάσκαλο γιατί το βλέμμα που είναι σπαθί είχε μετά τη διάλεξη την ανάγκη να κόψει τα δεσμά για να δημιουργήσει ...

17732 - Λαξεύουμε την ΑΟΖ

Λαξεύουμε την ΑΟΖ πάνω στη θάλασσα για να μην ξεχάσει το απέραντο γαλάζιο ότι το πρέπον είναι να διασχίσει τα Χρόνια του Χρόνου για να μεταμορφωθεί ...

17731 - Si tu te demandes

Si tu te demandes comment l’exposition de l’Humanité s’est remplie d’ objets exposés rappelle toi que les Maîtres sculptent les hommes au sein ...

17731 - Αν αναρωτιέσαι

Αν αναρωτιέσαι πώς έχει γεμίσει με εκθέματα η έκθεση της Ανθρωπότητας να θυμάσαι ότι οι Δάσκαλοι σκαλίζουν ανθρώπους μέσα στις κοινωνίες για ...

17729 - Με τη φωνή της Μαρίας

Με τη φωνή της Μαρίας πίστεψες στην αλήθεια μετά το θάνατο γιατί άκουσες την κραυγή του ανθρώπου που αγαπά δίχως όρια δίχως συμβιβασμούς γιατί ...

17728 - Aux frontières de la voix

Aux frontières de la voix tu peux entendre la beauté du chant même si la langue t’est inconnue car la musique dans son universalité te transmet ...

17728 - Με τα όρια της φωνής

Με τα όρια της φωνής μπορείς ν’ ακούσεις την ομορφιά του άσματος ακόμα και αν η γλώσσα σού είναι άγνωστη αφού η μουσική με την παγκοσμιότητά της ...

17722 - Μέσα στη σιωπή

Μέσα στη σιωπή αναζητάς να βρεις μερικές νότες λες και ήξερες από την αρχή ότι υπήρχαν ίχνη που δεν εξαφανίζονται γιατί έμαθες για την κωδικοποίηση ...

17721 - Συνομιλία Αυστραλίας

Συνομιλία Αυστραλίας αρχίσαμε στα όρια της ημέρας και της νύχτας γιατί υπήρχε ανάγκη να μοιραστούμε όχι μόνο τη μοναξιά μας αλλά και τη χαρά των ...

17720 - Με το χαμόγελο στα χείλη

Με το χαμόγελο στα χείλη όταν είσαι άξιος θα αποχαιρετίσεις αυτούς που αγάπησες μετά το έργο σου όχι γιατί το τελείωσες κι ήταν μια αποστολή που ...

17719 - Συζήτηση Λεωφορείου

Μάριος: Από πότε είσαι εδώ; Κώστας: Εδώ και δέκα χρόνια. Μάριος: Κι εγώ το ίδιο… Κώστας: Παράξενο… Μάριος: Όντως. Κώστας: Δεν είχαμε ποτέ μοιραστεί ...

17718 - Dialogue of exoterism

Disciple: Christ introduced Exoterism, in a sense, that the sacred, ceased being secret. Master: Also that, the teaching was no longer necessary into ...

17718 - Διάλογος εξωτερισμού. (με Ε. Χαριτίδου)

Μαθήτρια: Ο Χριστός εισήγαγε τον εξωτερισμό υπό την έννοια ότι έπαψε το θεϊκό να είναι απόκρυφο. Δάσκαλος: Επίσης ότι η Διδασκαλία δεν ήταν πια απαραίτητη ...

17717 - Όταν μπήκες στο λεωφορείο

Όταν μπήκες στο λεωφορείο για πρώτη φορά δεν ήξερες ακριβώς προς τα πού πάει αλλά δεν τόλμησες να ανοίξεις την κουρτίνα σιγά σιγά το έκανες κι ανακάλυψες ...

17716 - Διάλογος περί σκακιέρας SER

Μαθητής : Τι είναι αυτά τα γαλάζια τετράγωνα; Δάσκαλος: Είναι γέφυρες Einstein – Rosen. Μαθητής : Δηλαδή; Δάσκαλος: Είναι περάσματα. Μαθητής : Για ...

17715 - Κανείς δεν είχε σκεφτεί

Κανείς δεν είχε σκεφτεί ότι ο δρόμος θα συνέχιζε να έχει τη δική του ιστορία μετά από τόσα χρόνια κι όμως πάλι έγραφε ιστορία για να γιορτάσει τα ...

17714 - Meditation Dialogue

Disciple: The common vision of Buddha's, Socrates's, and Christ's is freedom? Master: The liberation for others, they themselves were already free. Disciple: ...

17714 - Διάλογος Διαλογισμού. (με Ε. Χαριτίδου)

Μαθήτρια : Το κοινό όραμα του Βούδα, του Σωκράτη, του Χριστού είναι η ελευθερία; Δάσκαλος: Η απελευθέρωση για τους άλλους, οι ίδιοι ήταν ήδη ελεύθεροι. ...

17713 - Αφού δεν ξέρεις να γονατίζεις

Αφού δεν ξέρεις να γονατίζεις αγαπημένε μου φίλε και μόνο πετάς θέλω να προσέξεις και να αντέξεις όλες τις δυσκολίες για να είσαι και πάλι όρθιος ...

17712 - Calculations re: the EEZ, at the triple point of contact

The consequences of the tripartite of Cairo are also practical, because, we are going to in fact make three agreements on the basis of the triple point ...

17712 - Υπολογισμοί στο τριπλό σημείο επαφής ΑΟΖ

Οι επιπτώσεις της τριμερούς του Καΐρου είναι και πρακτικές, διότι πρόκειται να κάνουμε ουσιαστικά τρεις συμφωνίες με βάση το τριπλό σημείο επαφής της Ελλάδας, ...

17711 - Ideas about chessboard SER

In the center there is a topological hole that converts the classic level to that of a torus. There are in total eight Einstein Rosen bridges structured ...

17711 - Ιδέες περί σκακιέρας SER

Στο κέντρο υπάρχει μια τοπολογική τρύπα που μετατρέπει το κλασικό επίπεδο σε τορικό. Υπάρχουν συνολικά οχτώ γέφυρες Einstein Rosen δομημένες πάνω στην ...

17709 - Χρόνοι ταξιδιού

Χρόνοι ταξιδιού εμφανίστηκαν πάνω στην σκακιέρα την παράξενη όπου οι τρύπες είναι και γωνίες και μονοπάτια που μετατρέπονται σε γέφυρες Einstein ...

17708 - Μορφοκλασματική σκακιέρα

Μορφοκλασματική σκακιέρα επιλέξαμε για να δείξουμε την ανάμειξη του τοπικού με το ολικό και το σύστημα της αυτοαναφοράς έτσι ώστε να υπάρξει ένα ...

17707 - Δίχως παίκτες

Δίχως παίκτες εξετάζεις τη σκακιέρα για να εξερευνήσεις όλες τις δυνατότητες της τοπολογίας μέσα στη γεωμετρία για να μετατρέψεις τα εμπόδια σε ...

17706 - Στρατηγικές και τοπολογικές τρύπες

Στη Στρατηγική, σε πρακτικό επίπεδο, δίνουμε μεγάλη έμφαση στην έννοια του μετώπου, δίχως όμως να εξετάζουμε τις επιπτώσεις της σε κλειστή καμπύλη. Μια ...

17705 - Cyprus 1570-1974

Those who attempt to analyze the Cypriot issue, from 1974 onwards, without calculating the siege that began in 1570, even if they try to connect it to ...

17705 - Κύπρος 1570-1974

Όσοι προσπαθούν ν’ αναλύσουν το Κυπριακό, από το 1974 και μετά, δίχως να υπολογίσουν την πολιορκία που άρχισε το 1570, ακόμα κι αν προσπαθούν να το συνδέσουν ...

17704 - Το βαθύ ερώτημα είναι

Το βαθύ ερώτημα είναι ποιο είναι το μέγεθος του χρονικού διαστήματος που χρειαζόμαστε για να πάρουμε μια ορθολογική απόφαση όταν βλέπουμε μόνο συγχρονικά ...

17703 - Όταν κοιτάζετε ένα χάρτη

Όταν κοιτάζετε ένα χάρτη ποιο έργο βλέπετε ρώτησε ο Δάσκαλος που κρατούσε μια πένα σαν εκκρεμές που προερχόταν από τα Μετέωρα και οι μαθητές αναρωτήθηκαν ...

17702 - Δεν γράφω

Δεν γράφω αυτόν τον τύπο για να τον καταλαβαίνετε είπε ο Δάσκαλος στο μάθημα του αλλά για να τον δείτε γραμμένο και ξάφνιασε τους μαθητές που ...

17701 - Τα μαθηματικά

Τα μαθηματικά μας επιτρέπουν να μην έχουμε περαιτέρω συζητήσεις με άσχετους που έχουν πάντα μια γνώμη για όλα ενώ δεν υπάρχει καμιά γνώση που ...

17700 - We cling to.

We cling to the difficult points to travel in the Time because we know that we won’t stay long to the easy ones since others will come and attack ...

17700 - Γαντζωνόμαστε

Γαντζωνόμαστε πάνω στα δύσκολα σημεία για να ταξιδέψουμε μέσα στο Χρόνο διότι ξέρουμε ότι στα εύκολα δεν θα μείνουμε για πολύ αφού άλλοι θα έρθουν ...

Opus App