N. LYGEROS PhD

24859 - Le coup de maître

Le coup de maître apparaît clairement au jeu de go lorsque nous mesurons ses conséquences sur le goban seulement il existe bien auparavant lorsqu’ ...

24859 - Η κίνηση του Δάσκαλου

Η κίνηση του Δάσκαλου εμφανίζεται καθαρά στο παιχνίδι του go εφόσον υπολογίζουμε τις συνέπειές της πάνω στο goban μόνο υπάρχει πολύ πριν ενώ σκέφτεται ...

24858 - Dans le go

Dans le go la vie et la mort des pierres représentent une modélisation abstraite du monde qui permet d’interpréter des actes qui ont du sens ...

24858 - Στο go

Στο go η ζωή κι ο θάνατος των πετρών εκπροσωπούν μια μοντελοποίηση αφηρημένη του κόσμου που επιτρέπει να ερμηνεύσουμε τις πράξεις που έχουν νόημα ...

24802 - We have no doubt

We have no doubt we belong to Mankind and we fight against barbarity any moment of our life because it’s the only way for us to be with the light ...

24470 - Finale innovativo

Mai c’erano state tante pietre sul legno. Eppure ne vedeva ancora di più. Era la sua caratteristica. Per lui non c’era la fine e neppure la saturazione. ...

24759 - Μερικά παιδιά

Μερικά παιδιά τα κουράζουμε με λανθασμένο τρόπο με την προθέρμανση δίχως να εξηγούμε ότι το βιβλίο είναι φτιαγμένο για να είναι δύσκολο διότι ...

24469 - Il colpo nello Yose

Il 19 non era solo. La prima somma 9+1+9. E il triangolo aveva questa diagonale decuplicata. Dopo la posizione ove Dio aveva messo la sua mano le ...

24468 - Il sacrificio necessario

Il sacrificio era necessario anche se non era compreso da tutti aveva per tutti importanza la sua esistenza. Era solo per tutti, non per ciascuno. ...

24467 - Tesuji con morte

La morte era l’inizio. Per questo erano così importanti i fiori. Pensò ad Algernon ma chi altro l’avrebbe fatto. Eppure doveva avvenire. Sarebbe stato ...

24465 - Il Fuseki eletto

Perché studiare così tanto l’incomprensibile? Chi avrebbe studiato questi diagrammi? Chi avrebbe letto gli appunti? La cosa più probabile nessuno della ...

24463 - Il primo atterraggio

Molte mosse e per di più brusche. Senza ragione apparentemente mentre era naturale con il primo livello nuvoloso. Dopo la grande virata, il tragitto ...

24661 - Funagakoi

Μάθε γρήγορα το καράβι το Funagakoi αν θέλεις να έχεις πύργο πολιορκητικό για το άνοιγμα έτσι ο βασιλιάς σου θα βρεθεί προστατευμένος από τρεις ...

24561 - Νέο fuseki

Νέο fuseki αναζήτα για να δεις διαφορετικά τον κόσμο αφού θα αναπτύξεις το νευρωνικό δίκτυο πέρα από τα όρια τα δεδομένα διότι η πραγματικότητα ...

24560 - Με το σκάκι και το go

Με το σκάκι και το go πολεμάς νοητικά το απαράδεκτο της λήθης γιατί αναζητάς την πραγματική ουσία πίσω από την κίνηση τη μη αναστρέψιμη όπου υπάρχει ...

24470 - Finale innovante

Il n’y avait jamais eu autant de pierres sur le bois. Mais d’ores et déjà il en voyait d’autres. C’était sa caractéristique. Il n'existait ni fin ni ...

24469 - Le coup de Yose

Le 19 n’était pas seul. Tout d'abord la somme de 9 + 1 + 9. Et le triangle avait une diagonale décuplée. Après la place où Dieu avait mis sa main ...

24468 - Le nécessaire sacrifice

Le sacrifice était nécessaire même s'il n'était pas compris par tous Son existence avait de l’importance pour tous. C’était pour tous seulement, non ...

24467 - Tesuji avec mort

La mort était le début. C’était pour cela que les fleurs étaient si importantes. Il pensa à Algernon mais qui d'autre le ferait. Mais il fallait que ...

24533 - Με το σκάκι

Με το σκάκι και τις σκακιέρες τόσο διαφορετικές βλέπεις αντιδράσεις και χαρακτηριστικά που δεν φανταζόσουν πριν δοκιμάσεις την αλλαγή πεδίου και ...

24465 - Le Fuseki élu

Pourquoi tant étudier l’incompréhensible? Qui étudierait ces diagrammes? Qui lirait les notes? Personne dans son cercle vraisemblablement. Mais n'était-ce ...

Διάλεξη: Εμπλουτισμός νοητικών σκακιστικών σχημάτων μέσω σκακιέρων καινοτομίας

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Εμπλουτισμός νοητικών σκακιστικών σχημάτων μέσω σκακιέρων καινοτομίας. Αίθουσα σκακιστικού τμήματος, Πλατεία Πολυτεχνείου, Παλιά Δημαρχία, 1ος όροφος. Αλεξανδρούπολη. Δευτέρα 11 Απριλίου 2016, ώρα: 18.00 -

24494 - Είναι όμορφο

Είναι όμορφο να παίζεις σκάκι και go αυτήν την περίοδο όταν παντού ακόμα κι εδώ έχει καθυστερημένους που τα είχαν απαγορεύσει διότι δεν ξέρουν ...

24493 - Κάθε φορά

Κάθε φορά που παίζεις σκάκι αντιστέκεσαι στην απαγόρευση των πράσινων και κάθε φορά που παίζεις go αντιστέκεσαι στην απαγόρευση των κόκκινων ...

24493 - Каждый раз

Каждый раз когда ты играешь в шахматы ты противостоишь запрету зеленых и каждый раз, когда ты играешь в го противостоишь запрету красных потому ...

24492 - Hei-zi και Bai-zi

Οι δύο δράκοι δεν είχαν καταφέρει να αποδείξουν ποιος ήταν ο πιο ισχυρός κι αποφάσισαν να δημιουργήσουν ένα παίγνιο για να τους ξεχωρίσει έτσι ...

24491 - Si tu connais

Si tu connais Nicolas Bourbaki il est certain que le nom de Claude Chevalley ne t’est pas inconnu seulement sais-tu qu’en dehors des groupes ...

24491 - Αν γνωρίζεις

Αν γνωρίζεις τον Nicolas Bourbaki σίγουρο ότι το όνομα του Claude Chevalley δεν σου είναι άγνωστο μόνο που ξέρεις ότι πέρα από τις ομάδες είχε ...

24484 - Όταν σώζεις τις πέτρες σου

Όταν σώζεις τις πέτρες σου από μία κατάσταση που είναι δύσκολη και που κλασικά θα ήταν χαμένες προετοιμάζεσαι για να σώσεις ζωές στην πραγματικότητα ...

24484 - Когда спасаешь свои камни

Когда спасаешь свои камни из сложной ситуации и которые классически были бы потеряны, ты готовишься спасти жизни в действительности, ибо ты учишься ...

24463 - Le premier atterrissage

Nombreux mouvements et brusques. Apparemment sans raison alors que c’était normal au premier niveau de la grisaille. Après le grand virage, la trajectoire ...

24462 - Человек, говоривший с камнями

Это был совершенно иной мир. В этом не было никакого сомнения. Чувство было подобно тому, когда меняется день а ты в салоне самолета и уже не знаешь ...

24470 - Καινοτόμο φινάλε

Ποτέ δεν υπήρξαν τόσες πέτρες πάνω στο ξύλο. Κι όμως έβλεπε ήδη περισσότερες. Ήταν το χαρακτηριστικό του. Δεν υπήρχε τέλος ούτε κορεσμός γι’ αυτόν. ...

24469 - Το χτύπημα στο Yose

Το 19 δεν ήταν μόνο του. Πρώτο το άθροισμα 9+1+9. Και το τρίγωνο είχε αυτή την δεκαπλή διαγώνια. Μετά τη θέση όπου ο Θεός είχε βάλει το χέρι του τα ...

24468 - Η απαραίτητη θυσία

Η θυσία ήταν απαραίτητη ακόμα κι αν δεν ήταν κατανοητή από όλους σημασία είχε η ύπαρξή της για όλους. Ήταν μόνο για όλους, όχι για τον καθένα. Η αποκλειστικότητα ...

24467 - Tesuji με θάνατο

Ο θάνατος ήταν η αρχή. Γι’ αυτό ήταν τόσο σημαντικά τα λουλούδια. Σκέφτηκε τον Algernon αλλά ποιος άλλος θα το έκανε. Κι όμως έπρεπε να γίνει. Θα ήταν ...

24466 - Η πέτρινη συμφωνία και το Tsumego

Η επιστημονική φαντασία ήταν το υπαρκτό για όσους δεν μπορούσαν ν’ αντιληφθούν πώς ήταν ο αληθινός κόσμος. Οι περισσότεροι έβλεπαν τον πίνακα χωρίς ...

24465 - Το επίλεκτο Fuseki

Γιατί να μελετάς τόσο πολύ το ακατανόητο; Ποιος θα μελετούσε αυτά τα διαγράμματα; Ποιος θα διάβαζε τις σημειώσεις; Το πιο πιθανό κανείς από τον κύκλο ...

24464 - Η πορεία του ανοίγματος

Δεν ήταν ακριβώς άνοιγμα. Δεν είχε τα κλασικά χαρακτηριστικά. Έμοιαζε όμως με πορεία. Μάλλον αυτό θα έλεγε το νευρωνικό δίκτυο. Ποιος όμως μπορούσε ...

24463 - Η πρώτη προσγείωση

Πολλές κινήσεις και απότομες. Δίχως λόγο φαινομενικά ενώ ήταν φυσιολογικό με το πρώτο επίπεδο της συννεφιάς. Μετά τη μεγάλη στροφή, η πορεία σταθεροποιήθηκε ...

24457 - Η κίνηση του ίππου

Η κίνηση του ίππου είναι σημαντική στη σκακιέρα γιατί του επιτρέπει όχι μόνο να πηδήξει τα πιθανά εμπόδια αλλά ταυτόχρονα να αλλάξει χρώμα έχει ...

24451 - Tesuji

Κάθε κίνηση είναι τοποθέτηση κι επιτρέπει να σώσεις ή να σκοτώσεις δίχως να μπορείς ν’ αλλάξεις την επιλογή διότι είναι μη αναστρέψιμη γι’ αυτό ...

24393 - Uttegaeshi

Αν νομίζεις ότι δεν υπάρχει πια κίνηση κοίτα τι γίνεται όταν προκαλέσεις μια θυσία πέτρας χάρη στην επιστροφή που επιτρέπει να κλείσεις το παίγνιο ...

24392 - Semeai

Αν δεν υπάρχουν και φαίνονται μόνο ελευθερίες γρήγορα πρέπει να προλάβεις τα κενά γιατί αν αργήσεις θα πεθάνεις με τις πέτρες που δεν έσωσες ...

24390 - Amashi

Αν χρειαστεί μην επιμένεις στις πέτρες εξέτασε άλλες θέσεις για να κερδίσεις χώρο εκεί όπου δεν το περιμένει γιατί η επίθεσή του δεν επαρκεί ...

24381 - New stones

- Did you read this? - What? - This quote of Lasker. - The Champion? - No, an international master. - «While the Baroque rules of chess could only ...

24377 - Για τα έξυπνα παίγνια

Για τα έξυπνα παίγνια αν θέλεις να βρεις μια κατηγοριοποίηση εξέτασε τα δεδομένα των υπολογιστών που έσπασαν το όριο του επιπέδου των ανθρώπων ...

24072 - Корейскую музыку

Корейскую музыку мы послушали вместе в честь чемпиона, которому удалось после поражений выиграть одну партию и доказать свой боевой дух, в то ...

24172 - Do not use

Do not use a joseki like an opening in chess because you have to take account of all the situation on the goban and not only in one corner ...

24171 - The Magic Sword

3-4 Point High Approach, Two Space High Pincer, outside attachment can lead to very long and complicated variations of the Magic sword because ...

24170 - Block 1

Block 1, Block 3, Block 5 at the start of the game can choose to create chinese Fuseki to have rapid development on the side rather than ...

24169 - Lee’s style

Lee is lethal in battles, quick and deep in reading, masterful at creating and handling chaotic warfare but also he has risk loving tendency ...

24151 - Silent illumination

Silent illumination starts with the fact that you realize one thing dharma is dependent of the relation between the Master and the disciple ...

24073 - Μόνο για τον Lee

Μόνο για τον Lee τον πρωταθλητή που κέρδισε την μηχανή με την ιδιοφυΐα του και το πνεύμα του της μάχης ακόμη και αν πολλοί δεν μπορούσαν να φανταστούν ...

24115 - Το tesuji του Lee

Ο Δάσκαλος έπαιξε μια αναπάντεχη κίνηση στο Λευκό 78 στην Τρίτη μάχη κι ακόμα κι οι ειδικοί έμειναν έκπληκτοι από το θαυμάσιο tesuji του ήταν ...

24154 - The Monkey jump

The Monkey jump needs a strong stone and the edge so don’t try to do it everywhere be patient and robust to see the future. The edge is more important ...

24152 - Who are you?

Who are you? Whose brain is your brain? Are you it? Are you your body? or your brain? And how do you answer to this? Did you choose your way? ...

24152 - Ποιος είσαι;

Ποιος είσαι; Τίνος εγκέφαλος είναι το μυαλό σου; Είσαι αυτό; Είσαι το σώμα σου; ή ο εγκέφαλός σου; Και πως απαντάς σε αυτό; Επέλεξες τον τρόπο ...

24150 - Dharma

Dharma transmission is more than bloodline because the unbroken lineage of Masters and disciples is a choice and this one is much more relevant ...

24149 - A Master

A Master is not only a teacher but also the person born before another so if you don’t know this property try to find the explanation with the ...

24142 - Μετά τα ψηφία του π

Μετά τα ψηφία του π, το σκάκι και το γκο οι υπολογιστές συνεχίζουν την εξέλιξή τους για να βοηθήσουν όλο και περισσότερο στη απόκτηση γνώσεων ...

24141 - Η δυναμική

Η δυναμική του εγκεφάλου δεν σταματά στα προβλήματα της καθημερινότητας συνεχίζει πέρα από αυτά γιατί ξέρει ότι η εξέλιξη χρειάζεται και μέλλον ...

24140 - Βαθιές κινήσεις

Βαθιές κινήσεις με προοπτικές για το μέλλον είναι καλό ν’ ανακαλύψεις στο go αν θέλεις να δεις πραγματικά την εμβέλεια του έργου που αναζητά ...

24139 - Με ελλειπτικές καμπύλες

Με ελλειπτικές καμπύλες δεν αναζητούμε μόνο και μόνο πρώτους αριθμούς αλλά μπορούμε όπως το έκανε ο Andrew Wiles ν’ αποδείξουμε και το θεώρημα ...

24138 - Atari

Atari έγραψε ο Δάσκαλος κι έγινε κατανοητό από τους μαθητές ότι πρόκειται για επίτευξη του στόχου σε σχέση με αυτό που είχε ειπωθεί πριν χρόνια ...

24137 - Η συμβολή του go

Η συμβολή του go στην εξέλιξη της Ανθρωπότητας είναι εμφανής στην Άπω Ανατολή και αυτό φαίνεται και από τις επιστημονικές επιδόσεις της Κίνας, της Ιαπωνίας ...

24115 - Lee’s tesuji

The master played an unexpected move at White 78 in the third battle and even the experts were astonished by his brilliant tesuji it was like ...

24105 - Με έξυπνα παιχνίδια

Με έξυπνα παιχνίδια που χρησιμοποιούμε για τα παιδιά τα βοηθάμε στην εξέλιξή τους γιατί ανακαλύπτουν νέες δομές που μελετάμε με τα μαθηματικά ...

24072 - Κορεάτικη μουσική

Κορεάτικη μουσική ακούσαμε μαζί προς τιμή του πρωταθλητή που κατάφερε μετά από ήττες να κερδίσει μια παρτίδα και να αποδείξει τη μαχητικότητά ...

24072 - Musica coreana

Musica coreana abbiamo ascoltato insieme in omaggio al campione che è riuscito dopo sconfitte a vincere una partita per dimostrare la sua combattività ...

24071 - Alpha Go – Lee Sedol 3-1

Η αντεπίθεση του πρωταθλητή ακόμη και με συνθήκες πολύ δύσκολες είναι και η απόδειξη της αξίας του και του επιπέδου του μάλλον απελευθερώθηκε από ...

24073 - Just for Lee

Just for Lee for the champion who won the machine with his genius and his spirit of the battle even if many couldn’t imagine that is was possible ...

24051 - Όταν παίζει

Όταν παίζει η μηχανή μια κίνηση που δεν θεωρείς την καλύτερη δεν είναι υποχρεωτικά ότι δεν την είδε απλώς υπολόγισε ότι μια καλή επαρκεί για ...

24049 - Όταν άκουσες

Όταν άκουσες για πρώτη φορά για την μηχανή δεν πίστεψες ότι υπήρχε ακόμα κι όταν είδες την πραγματικότητα της ακολουθίας αλλά τώρα ανακάλυψες ...

24048 - Η μηχανή άλλαξε

Η μηχανή άλλαξε και διαχειρίστηκε ακόμα και ko ενώ θεωρούσαν ακόμα και ειδικοί ότι δεν θα μπορούσε και θα το απέφευγε έτσι και αυτό το πολύπλοκο ...

24047 - Όσοι δεν πιστεύουν

Όσοι δεν πιστεύουν ότι ένας υπολογιστής με έξυπνο προγραμματισμό θα μπορούσε κάποτε να νικήσει επαγγελματία στο παίγνιο του γκο αναγκάζονται τώρα ...

24046 - Alpha Go – Lee Se-dol 3-0

Η κυριαρχία μεγάλου χώρου είναι χαρακτηριστική για το ύφος της μηχανής κι ακολουθεί το ρητό των Κινέζων ο μεγάλος δράκος δεν πεθαίνει και αυτό ...

24022 - Αν έβλεπες τον εγκέφαλό σου

Αν έβλεπες τον εγκέφαλό σου θα είχες ανάδραση όταν θα έκανες κάτι εναντίον του αλλά επειδή δεν τον βλέπεις συνεχίζεις να σπαταλάς πολύτιμο χρόνο ...

Διάλεξη: Μη καις την ζωή σου

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Μη καις την ζωή σου. Γυμνάσιο Ειρήνης και Ελευθερίας. Δερύνεια. Κύπρος. Πέμπτη 10 Μαρτίου 2016, ώρα: 11.40

23593 - Η Ανθρωπότητα

Η Ανθρωπότητα χωρίς Χρόνο είναι εκφυλισμός διότι δεν μπορεί η ουσία της να λειτουργήσει στο παρόν δίχως να ξεχειλίζει στο παρελθόν και το μέλλον ...

Διάλεξη: Στρατηγική & μαθηματική προσέγγιση σχέσεων μαθητή, γονιού και δασκάλου

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Στρατηγική & μαθηματική προσέγγιση σχέσεων μαθητή, γονιού και δασκάλου, Αμφιθέατρο του Μουσείου Γ. Μπουζιάνη, οδός Μπουζιάνη 27-31, Δάφνη. Τετάρτη 10 Φεβρουαρίου, ώρα: 19.οο - , -

Διάλεξη: Στρατηγική διδακτική Παιδείας στον 21ο αιώνα

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Στρατηγική διδακτική Παιδείας στον 21ο αιώνα. Σπυροπούλειο Πνευματικό Κέντρο Αγ. Σοφίας 1 και Ολυμπιονικών, (πάροδος Κηφισίας), Νέο Ψυχικό, περιοχή «Φάρος». Τετάρτη 13 Ιανουαρίου 2016 , ώρα: 19.30 -

21944 - Διάλεξη με σχήματα

Διάλεξη με σχήματα αρχίσαμε με τα παιδιά για να δείξουμε πως βλέπουμε το αόρατο αφού εξηγήσαμε τη διαφορά μεταξύ του κοιτάζω και βλέπω της ανάλυσης ...

21422 - Τα φτωχά προικισμένα παιδιά

Ένα από τα χειρότερα προβλήματα που προκαλεί η ανισότητα στην εκπαίδευση, η οποία επιδεινώνεται με τα οικονομικά προβλήματα είναι το θέμα των φτωχών προικισμένων ...

21264 - Η νοημοσύνη των μικρών ανθρώπων

Η νοημοσύνη των μικρών ανθρώπων, επειδή δεν έχει προφτάσει λόγω χρόνου, να εξελιχθεί στον τομέα της μεθοδολογίας της διαχείρισης της σκέψης, μας επιτρέπει ...

20656 - Στρατηγική στο σχολείο

Καταφέραμε να βάλουμε το σκάκι στο σχολείο και να δούμε τα πρώτα αποτελέσματα στα παιδιά με το θέμα της συγκέντρωσης. Αυτό βέβαια μπορούμε να το πετύχουμε ...

Διάλεξη: Μαθαίνω πώς να μαθαίνω

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Μαθαίνω πώς να μαθαίνω. 6ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Ορεστιάδος, Ευγενίδειο. Πέμπτη 30 Απριλίου 2015, ώρα 11:00 -

Διάλεξη: Στρατηγικές κινήσεις μαθητών

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Στρατηγικές κινήσεις μαθητών. Επιμελητήριο Έβρου 3ος όροφος, ΜΓΣ ΕΘΝΙΚΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ. Κυριακή 26 Απριλίου 2015, ώρα: 17.00 - 19.00 -

19118 - Παιδεία Καινοτομίας

Όλοι μας λέμε ότι είμαστε της Παιδείας αλλά όλοι στέλνουμε τα παιδιά μας στην εκπαίδευση από την οποία, επί της ουσίας, δεν περιμένουμε απολύτως τίποτα. ...

18941 - Innovation in education

Innovation in education derives from the introduction of paideia. More specifically, the paideia, which is functioning in a free context, following a double ...

18941 - Η καινοτομία στην εκπαίδευση

Η καινοτομία στην εκπαίδευση προέρχεται από την εισαγωγή της παιδείας. Πιο συγκεκριμένα η παιδεία που λειτουργεί σε ελεύθερο πλαίσιο μετά από τη διπλή ...

18620 - Η παιδεία σε δυναμώνει

Η παιδεία σε δυναμώνει ενώ η εκπαίδευση σε καθηλώνει η πρώτη είναι ενέργεια κι όχι μόνο ύλη γιατί γι’ αυτό το λόγο δεν προσφέρει μόνο χαρά που φθείρει ...

18619 - Η παιδεία είναι σπάνια

Η παιδεία είναι σπάνια κι αν νομίζουν μερικοί ότι η συγγραφή ενός βιβλίου στην ελληνική γλώσσα επαρκεί για την παιδεία είναι μόνο και μόνο επειδή ...

Διάλεξη: Υγιής διάλογος Γονέων – Εκπαιδευτικών – Μαθητών σε συσχετισμό με την Παραβατικότητα

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Υγιής διάλογος Γονέων - Εκπαιδευτικών - Μαθητών σε συσχετισμό με την Παραβατικότητα. Λυκείου Λατσιών - Κύπρος. Πέμπτη 30 Οκτωβρίου 2014, ώρα 19:00.

Διάλεξη: Αναζητώντας πρότυπα στην εκπαίδευση

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Αναζητώντας πρότυπα στην εκπαίδευση. Αίθουσα Εκδηλώσεων Τράπεζας Κύπρου, Στασίνου 51, Αγία Παρασκευή - Στρόβολος, Λευκωσία - Κύπρος. Τετάρτη 29 Οκτωβρίου 2014, ώρα 20:30. -

17439 - Με το πρέπον της Παιδείας

Με το πρέπον της Παιδείας παλεύουμε μαζί κι όχι με το πρέπει της εκπαίδευσης γιατί η Ανθρωπότητα δεν μπορεί ν' ανεχθεί τις βαρβαρότητες ενάντια ...

17024 - Παρακολούθηση και Διδασκαλία

Στον τομέα της διδασκαλίας υπάρχει ένα θέμα που είναι βασικό και εκφράζεται απλά με τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ των ρημάτων «ακολουθώ» και «παρακολουθώ». ...

16618 - Η Βίβλος είναι εγκυκλοπαίδεια

Η Βίβλος είναι εγκυκλοπαίδεια γιατί αποτελεί εργαλείο για κάθε πιστό που θέλει να βρίσκει παραδείγματα μέσω των παραβολών γιατί λειτουργεί διαχρονικά ...

15956 - Είμαστε λαοί του βιβλίου

Η ζωή είναι μια αλυσίδα, που δεν είναι φτιαγμένη από κρίκους ξεχωριστούς. Είναι η ίδια η αλυσίδα, που είναι σκαλισμένη και, στη συνέχεια, παράγει κρίκους. ...

15777 - Η ρομποτική στην Παιδεία

Η ρομποτική στην Παιδεία μπορεί να ξαφνιάσει την παραδοσιακή εκπαίδευση. Κι όμως η ρομποτική μπορεί να βοηθήσει έμπρακτα τα μαθήματα των μαθηματικών και ...

15238 - Όταν γέμισε το σχολείο

Όταν γέμισε το σχολείο με νέες σκακιέρες το χάρηκε η καρδιά μας γιατί συνειδητοποιήσαμε ότι τα πράγματα θα ήταν διαφορετικά στο βαθύ μέλλον αφού ...

14758 - Στοιχεία ειδικής αγωγής

Στοιχεία ειδικής αγωγής μπορείς να δεις σε μια μικρή αίθουσα με μερικούς μαθητές που δεν ξέρουν ακριβώς τι είναι η διδασκαλία και προσπαθούν με την εκμάθηση ...

14598 - Δάσκαλος δίχως διδασκαλία

Δάσκαλος δίχως διδασκαλία είναι φίλος της παρέας και τίποτα άλλο άρα μην ψάχνεις να γίνεις αυτό με τους μαθητές γιατί χρειάζεσαι βιώματα μόνο κι ...

6 - Πρόταση

Μία εκπαίδευση πραγματικά διδακτική οφείλει να περιλαμβάνει μία ευρετική προσέγγιση. Ωστόσο, η απλή επικοινωνία με την έρευνα, ακόμη και αν είναι αποτελεσματική, ...

14513 - Η αγάπη δεν είναι διδασκαλία

Η αγάπη δεν είναι διδασκαλία και κατά συνέπεια δεν υπάρχει ανάγκη ο μαθητής ν’ αγάπα τον δάσκαλό του ο στόχος δεν είναι αυτός αλλιώς πώς να εξελιχθεί ...

14348 - Μετά το μάθημα

- Πότε γίνεσαι άνθρωπος; - Μετά το μάθημα, όταν δεν είσαι πια άτομο. - Και το ξύπνημα; - Αρχίζει με τη συνανθρωπιά. - Είναι το μάθημα και μετά το ξύπνημα; ...

13825 - Ανθρώπινη Παιδεία

Ανθρώπινη Παιδεία χρειάζεσαι και μόνο κι όχι την εκπαίδευση της βαρβαρότητας που καθηλώνει τους πάντες και τα πάντα για να επικρατήσει η λήθη του ...

13767 - Στο ειδικό σχολείο

Στο ειδικό σχολείο βρήκαμε μαζί μια νέα ισορροπία πιο ανθεκτική ικανή να ξεπεράσει τα εμπόδια της κοινωνίας παραμένοντας ανθρώπινη που θα μπορέσει ...

13749 - Η Ανθρωπότητα είναι εκτός ύλης

Όταν όλη η κοινωνία εξετάζει συνεχώς τα σχολικά βιβλία, δεν ξέρει ότι μόνο ένα μέρος τους θα είναι στην ύλη του προγράμματος των παιδιών, γιατί πάντα υπάρχει ...

13733 - Αν τα παιδιά διαβάζουν

Αν τα παιδιά διαβάζουν μέσα σε μία βιβλιοθήκη δεν είναι ανάγκη να τους ρωτάμε αν διαβάζουν στο σπίτι γιατί είναι αυτονόητο αφού ξέρουν ήδη ότι ...

Διάλεξη: Η νοημοσύνη του μαθητή

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Η νοημοσύνη του μαθητή. 2ο Δημοτικό Σχολείο Καλυθιών. Ρόδος. Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου 2013, ώρα: 9:00 -

Διάλεξη: Όσες περισσότερες γλώσσες γνωρίζεις, τόσο πιο ανθρώπινος είσαι

Διάλεξη του Νίκου Λυγερού με θέμα: Όσες περισσότερες γλώσσες γνωρίζεις, τόσο πιο ανθρώπινος είσαι. 28ο Συνέδριο Ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης & Έκθεση Ξενόγλωσσου βιβλίου. Athenaeum Intercontinental, αίθουσα Omega. Αθήνα, Τρίτη 27 Αυγούστου 2013, ώρα: 12.00. - .

13058 - Η διδασκαλία της ελευθερίας

Η διδασκαλία της ελευθερίας είναι πάντα δύσκολη γιατί δίχως φυλακή είναι επινόηση να φανταστείς πώς θα ήταν η απουσία της ενώ η παρουσία της φαίνεται ...

13007 - Εξωτερική Διδασκαλία

Εξωτερική Διδασκαλία κάνουμε κάθε φορά όταν το πρέπον αφορά την Ανθρωπότητα διότι διαχρονικά είναι πιο ανθεκτική σε συμβατικό πλαίσιο αλλιώς υπάρχει ...

12340 - Η προικισμένη εμπάθεια

Η προικισμένη εμπάθεια είναι αυτή που επιτρέπει να κάνεις βουτιά στο απέραντο γαλάζιο της ψυχής του άλλου για να μπορέσεις κι εσύ να νιώσεις πώς ...

11837 - Το τοπολογικό σχολείο

Το τοπολογικό σχολείο δεν ήταν πια αδιανόητο αποτελούσε ήδη για μας ένα όραμα τοποστρατηγικής το οποίο θα επέτρεπε στην πατρίδα της μνήμης ν' αντισταθεί ...

11181 - L’essence des maîtres

L’essence des maîtres ne se trouve pas dans leur vie mais dans leur œuvre car c’est celle-ci qui a décidé d’appartenir à la pensée de l’Humanité ...

11179 - Parole de maître

Parole de maître écoute dans le silence pour comprendre l’essence sans te préoccuper nullement du bruit qu’engendre la société car sans concentration ...

10878 - Στο σχολείο που δεν υπάρχει

Στο σχολείο που δεν υπάρχει έχουν κάψει τα γράμματα για να μη θυμάται κανείς ότι κάποτε υπήρξε μία δασκάλα της νίκης που εντόπισε ένα παιδί που γεννήθηκε ...

10476 - Εκπαίδευση στο Καστελλόριζο

Δεν μπορούμε την ώρα που όλη η Ελλάδα προσέχει τη σημασία του Καστελλορίζου για το εθνικό θέμα της Αποκλειστικής Οικονομικής Ζώνης, να πρέπει να παλεύουμε ...

8676 - Το εγκυκλοπαιδικό πνεύμα

                                                                                                                         Στους Α. Δ. και Γ. Π. Δεν δίνουμε ...

8629 - Τα μυαλά της Ελλάδας

Η οικονομική κρίση έχει την τάση να προκαλεί παράλογες κινήσεις. Μερικοί από τους δικούς μας θεωρούν ότι η ασφάλεια είναι στο εξωτερικό. Γι’ αυτό το λόγο ...

8425 - Ανθρώπινη διευκρίνιση

-Έκανα κάποιο λάθος, Δάσκαλε; -Απλώς θα ήθελα να μιλήσουμε. -Για ποιο θέμα; -Θυμάσαι το τραγούδι: Να ‘τανε το ’21; -Βέβαια ! Μάλιστα σας είχα πει ότι ...

7259 - Εκπαίδευση εκτός ύλης

                                                                                                                                 Στον μαθηματικό στο Καστρί ...

6782 - Η μετα-γνώση του Σωκράτη

Το Leitmotiv, το moto, το νοητικό σχήμα του Σωκράτη: οἶδα, ὅτι οὐδὲν οἶδα, δεν είναι μία ταπεινή αποδοχή μιας άγνοιας, όπως θεωρούν οι περισσότεροι. Ο ...

4521 - Éclats d’humanité

-Toujours ce même regard … -Malgré la différence des portraits. -Toujours les mêmes pinceaux. -Malgré la diversité des couleurs. -Alors que devons-nous ...

4673 - Αθώες ερωτήσεις

- Γιατί διαβάζεις αυτά τα βιβλία; - Διότι είναι οι πηγές. - Μα δεν σ’ αρέσουν αυτά! - Κάποιος πρέπει να τα μελετήσει, υπάρχει ανάγκη και δεν είναι θέμα ...

4673 - Невинні питання

- Чому ти читаєш ці книги? - Тому що це джерела. - Але вони тобі не подобаються! - Хтось має це зробити, є потреба і це не справа вподобань. ...

4634 - Οι αξίες μας

Οι αξίες μας δεν είναι κρυφές κάθε σελιδοδείκτης τις γνωρίζει ακόμα κι αν ξεχνούν τα φύλλα. Ο καθένας είναι υπεύθυνος για ένα μοναδικό βιβλίο και ξέρει ...

4634 - Наши ценности

Наши ценности не являются тайными, каждой закладке они известны, даже когда забывают страницы. Каждый из нас несет ответственность за единую неповторимую ...

4634 - Наші цінності

Наші цінності не є тайними, кожній закладці вони відомі, навіть коли забувають сторінки. Кожен з нас відповідає за єдину неповторну книжку, і знає ...

4626 - L’apex du sextuple

Dans les états mentaux se trouve l’apex du sextuple. Car le mental est ce qui est lumineux et connaissant. Ainsi à travers le clair-obscur, il est possible ...

4626 - Η κορυφή του εξαπλάσιου

Στις νοητικές καταστάσεις βρίσκεται η κορυφή του εξαπλάσιου. Διότι το νοητικό είναι αυτό που είναι φωτεινό και γνώση. Έτσι μέσω του φωτεινού-σκοτεινού, ...

4622 - The theory of emptiness

You are not a core. We are not your extensions. The world is not a solipsistic dream. The universe is unique in its diversity. We are only that unicity ...

4622 - Η θεωρία της κενότητας

Δεν είσαι ένας πυρήνας. Δεν είμαστε οι προεκτάσεις σου. Ο κόσμος δεν είναι ένα σολιψιστικό όνειρο. Το σύμπαν είναι ενιαίο μέσα στην πολλαπλότητά ...

4622 - Теория пустоты

Ты не ядро. Мы не являемся твоим продолжением. Мир не является солипсичной мечтой. Вселенная уникальна своим разнообразием . Мы и есть эта целостность, ...

4622 - Доктрина порожнечі

Ти не є ядро. Ми не є твоїм продовженням. Світ не є Соліпсичною мрією. Всесвіт є унікальним своєю різноманітністю. Ми і є ця цілісність, і ти є ...

4618 - Vision holistique

- Comment expliquer le complexe ? - En termes simples. - Est-ce que cela est toujours possible ? - Non, certainement pas. - Faut-il alors essayer ? - Oui, ...

4618 - Ολιστικό όραμα

- Πώς εξηγείται η πολυπλοκότητα; - Με απλούς όρους. - Αυτό είναι πάντα δυνατόν; - Όχι, βέβαια. - Πρέπει λοιπόν να προσπαθούμε; - Ναι, βεβαίως. ...

4615 - Ερωτήσεις από το Σούνιο

- Θυμάσαι το Σούνιο; - Πώς να το ξεχάσω; - Το λευκό; - Και το γαλάζιο! - Οι στήλες όμως... - Τι έγινε; - Festa Mobile... - Τι σχέση έχει ο Hemingway; - Σκέψου ...

4609 - Αόρατες γραμμές

Γράφουμε για την ανάγνωση που δεν υπάρχει ακόμα. Δεν κοιτάζουμε το πλήθος αλλά τον ανύπαρκτο λαό. Ούτε δεξιά, ούτε αριστερά μόνο μπρος και πίσω ζουν οι ...

4607 - Ο δάσκαλος στη Θράκη

Όλοι έλεγαν ότι ο ερχομός του δασκάλου στη Θράκη, ήταν τυχαίος. Οι περισσότεροι ήταν αθώοι κι έλεγαν ό,τι πίστευαν. Μερικοί όμως ήξεραν ότι ήταν ψέμα. ...

4499 - Πνευματική διαθήκη

- Δεν μπορώ να το πιστέψω! - Τι πράγμα; - Ότι του άφησε να διαχειριστεί το έργο του εν λευκώ. - Υπήρχε απόλυτη εμπιστοσύνη. - Το ξέρω. - Μα τότε τι σε ...

4467 - Αναρχικός κατάλογος

- Τι είπε ο δάσκαλος; - Να ετοιμάσουμε τον κατάλογο... - Τι είπε, λέει; - Τον κατάλογο της έκθεσης. - Μα θα πουλήσουμε τα έργα; - Όχι βέβαια! - Μπορείτε ...

4408 - Η δύναμη του παπά

Όταν όλοι οι νέοι ζουν μόνο για το τέλος της ζωής αν και μόνο είναι μόνιμη πώς να καταλάβουν τη δύναμη ενός παπά που δημιούργησε τη μνήμη της πατρίδας ...

4347 - Όταν διάβασες την ιστορία

Τι είδες όταν διάβασες την ιστορία; Αναγνώρισες το στίγμα του; Θυμήθηκες τα παραμύθια; Ή απλώς έζησες και πάλι; Η αντίσταση και η θυσία δεν είναι μόνο ...

4346 - Μεταμοντέρνο παίγνιο

- Πώς λέγεται η αντίδραση; - Επανάσταση! - Πώς λέγεται το έλατο; - Όργανο κατασταλτικού καθεστώτος! - Πώς λέγεται ο τραμπούκος; - Αναρχικός! - Πώς ...

4337 - Ανύπαρκτος διάλογος

- Πότε του έγραψες; - Στις 21 Ιανουαρίου 1935. - Και πότε σου απάντησε; - Στις 18 Φεβρουαρίου 1935. - Άργησε; - Ήταν άρρωστος και ήθελε να βρει όλες τις ...

4240 - Μια διευκρίνιση

Μαθητής: Κύριε, κύριε! Δάσκαλος: Τι έγινε, παιδί μου; Μαθητής: Ξέχασα κάτι... Δάσκαλος: Τι πράγμα; Μαθητής: Το ακατανόητο! Δάσκαλος: Δηλαδή; Μαθητής: ...

4131 - La relation choisie

- Je voudrais moi aussi être dans votre groupe. - Tu y es déjà ! - Mais comment est-ce possible ? - Tu fais partie de l’humanité. - Et cela suffit ? - ...

4131 - Η επιλεκτική σχέση

- Θα ήθελα κι εγώ να είμαι στην ομάδα σας. - Είσαι ήδη! - Μα πώς είναι δυνατόν; - Ανήκεις στην ανθρωπότητα. - Κι αυτό επαρκεί; - Για να είσαι μέσα βεβαίως. ...

3607 - Η υπόθεση Riemann

- Δάσκαλε, τι ήθελε ο Riemann; - Να πεθάνει με τους γίγαντες. - Ενώ οι άλλοι; - Να ζήσουν με τα άτομα. - Και η κοινωνία; - Η κοινωνία δεν ήξερε ότι υπήρχε ...

3143 - Κοινωνικός κίνδυνος

- Γιατί προσέχεις τα παιδιά;  - Γιατί είναι οι επόμενοι άνθρωποι.  - Κι αν γίνουν άτομα;  - Αυτό γίνεται όταν δεν τα προσέχουμε.  - Θέλουν προστάτες λοιπόν;  ...

3117 - Ανθρωπότητα και Χρόνος ΧΙΙ

Εάν η ανθρωπότητα είναι αναγκαία, η νοημοσύνη είναι μία ανάγκη. Η νοημοσύνη μας είναι αναμφίβολα ένα τίποτα μέσα στο σύμπαν, αλλά δίχως αυτό το τίποτα ...

3066 - Ελεύθερη διδακτική

Ενώ όλοι συμφωνούμε όταν πρόκειται να αμφισβητήσουμε το εκπαιδευτικό σύστημα, η εναλλακτική λύση δεν είναι παρά μια παραλλαγή του ίδιου. Με το πρόσχημα ...

2516 - Κομμάτια ανθρωπιάς

Κάτω στο έδαφος, ένα πτώμα.  Πάνω στη γη, ένα σώμα.  Αντίσταση και θυσίες.  Αντάρτες και εξουσίες.  Μέσα στη σιωπή, ένας άνθρωπος.  Έξω, η κοινωνία.  Κι ...

2323 - Les yeux du Maître

Nous voyons les ténèbres pour montrer la lumière. Nous calculons les volumes pour dessiner la couleur. Nous observons les figures pour prévoir leur emplacement. ...

2510 - Το βάθος του μετώπου

Όλοι κοίταζαν την επιφάνεια του ωκεανού  και νόμιζαν ότι έβλεπαν το χρώμα του.  Όμως το βάθος του μετώπου έκρυβε  όχι μόνο την αξία της σιωπής αλλά και ...

2509 - Η αξία της σιωπής

Τόσα χρόνια διαβάζαμε σιωπηλά  και μας καταδίκαζαν να φωνάζουμε.  Τόσα χρόνια μόνο τη νύχτα  μαθαίναμε την ουσία των βιβλίων.  Τόσα χρόνια πεθαίναμε κάθε ...

2900 - Τάξη και ανθρωπιά

Ακόμα και εκεί όπου όλα είναι αρχές και όρια, υπάρχουν άνθρωποι με αξίες. Ακόμα και μέσα στην ασφάλεια υπάρχει ο κίνδυνος της ανθρωπιάς. Οι ανθρώπινες ...

2313 - La leçon de barbarie

« A Malatia, les Turcs conduisent un enfant de 12 ans, islamisé, originaire de Samsoun, près d’un puits plein de cadavres et lui disent : « Regarde ce ...

2505 - Ίδρυμα και Ινστιτούτο

Ένα Ινστιτούτο το οποίο προορίζεται να γίνει Κέντρο Μελέτης και Έρευνας σ’ έναν τομέα όπου υπάρχουν στρατηγικές δυσκολίες, πρέπει να έχει ένα ισχυρό υπόβαθρο. ...

2312 - Les petits souvenirs

Nous ne donnions pas d’importance à nos souvenirs avant que les contes de grands-mères ne nous fissent comprendre leur valeur. Les gens se moquaient bien ...

2897 - Η φυσική ως πειραματική επιστήμη

Με τα θεωρητικά της εκπαίδευσης, η φυσική θεωρείται όλο και λιγότερο πειραματική επιστήμη. Δεν δίνεται έμφαση στις πρακτικές εργασίες και οι μαθητές έχουν ...

2304 - La rareté des amis

Le Maître se croyait entouré Mais il n’était qu’encerclé. Ses manuscrits n’étaient pas aimés Mais seulement convoités. La vieillesse avait émoussé ...

2495 - Διάλεξη Καθηγητή Νίκου Λυγερού στην εκδήλωση με γενικό θέμα: Η γυναικεία εκπαίδευση στην Κωνσταντινούπολη: Συμβολή και Προοπτικές 29/01/2007

Η γυναίκα ως Πολίτικη Στρατηγική Προσωπικά έχω βαρεθεί να μπαίνω σε μία αντιπαράθεση με ανθρώπους που δεν διαβάζουν τις πηγές. Το μήνυμα είναι για τους ...

2653 - Mémoire mathématique

L’apprentissage de mathématiques comme l’indique André Weil n’est pas linéaire. Il s’appuie sur la mémoire structurelle. Il ne s’agit pas d’apprendre une ...

2473 - Η ομορφιά του λάθους

Τάσος : Κυρία, είναι σωστό;  Μαρία : Μπράβο, Τάσο μου...  Τάσος : Το βρήκα, κυρία; (χαρούμενος)  Μαρία : Όχι ακριβώς.  Τάσος : Τότε γιατί μου λέτε ...

2456 - Δημιουργικότητα και Δημιουργία

Το πρώτο πρόβλημα της δημιουργικότητας είναι θέμα ορισμού. Η δυσκολία προέρχεται από τη δυνατότητα διότι το αποτέλεσμα, όταν υπάρχει, είναι η δημιουργία. ...

2438 - Χάσιμο χρόνου

Εξετάζουμε την αποτελεσματικότητα των στρατηγικών μάθησης δίχως να δίνουμε έμφαση στο χάσιμο χρόνου. Ενώ στην ουσία, είναι από τις πιο σημαντικές έννοιες ...

2489 - Ολισμός και Δημιουργικότητα

Όπως η δημιουργικότητα δεν επιμερίζεται, ο ολισμός παρουσιάζεται ως το απαραίτητο εργαλείο. Σπάνια όμως μελετάμε τις ικανότητές του σε πρακτικό επίπεδο ...

2401 - Παιδικά ερωτήματα

Πότε αρχίζει το μάθημα για τα παιδιά; Όταν μπαίνουν στην τάξη; Κι αν δεν υπάρχει τάξη; Γιατί τα παιδιά να είναι μαθητές; Επειδή το θέλει ο δάσκαλος; Διότι ...

2383 - Το γελαστό παιδί

Είχε όλες τις δυσκολίες του κόσμου  να ζωγραφίσει τον πόνο του.  Μα το χειρότερο ήταν ότι τα κατάφερνε.  Όμως ο σοφός του δάσκαλος,  ο αντιπρόσωπος της ...

2382 - Η δημιουργικότητα του παιδιού

Ο πρώτος λόγος για τον οποίο η δημιουργικότητα του παιδιού δεν είναι ένα περιθωριακό θέμα στην εκπαίδευση, είναι ότι δεν συσχετίζεται άμεσα με τη νοημοσύνη. ...

2082 - Le petit muet

Quand il est si difficile de communiquer, il est bien souvent préférable de se taire. Seulement en se taisant tout le temps, comment être compris ? Telle ...

2081 - Le petit caméléon

Il aurait pu être une petite salamandre, une petite tarente, un petit gecko ou un petit lézard. Seulement il n’en était rien. Tous ces petits êtres étaient ...

2070 - La petite carte

Bien souvent, il est difficile de donner de la valeur aux choses sans les perdre auparavant. Et malheureusement il en est ainsi de l’imaginaire. Seulement ...

2069 - Le petit homme

Durant des heures, il restait assis sur l’angle du grillage. Personne ne pouvait comprendre son comportement. Il avait beau pleuvoir, l’enfant restait ...

2066 - La petite librairie

Dans la grand’rue, il y avait une petite librairie. C’était notre trésor caché. Les hommes seulement savaient où elle se trouvait. Les autres se pressaient ...

2065 - Le petit monstre

L’enfant aimait se perdre dans ce monde de noms compliqués. Il savait à peine les lire mais il les aimait encore et malgré tout. Dans ce monde où régnait ...

2057 - Οι μαθητές του μέντορα

Μέσω του ζευγαριού δάσκαλος-μαθητής υπάρχει ένας αποτελεσματικός τρόπος να επινοήσουμε την έννοια του μέντορα. Και αυτός είναι ο κύριος λόγος της ύπαρξης ...

2047 - La mémoire et le temps

Du point de vue humain, nous pouvons interpréter la mémoire comme un morceau d’humanité dans notre intelligence ainsi que nous l’avons montré dans un précédent ...

2028 - Το δικαίωμα στην ιστορία

Οι εξελίξεις που προκαλεί η πολιτική της πραγματικότητας στην ιστορία είναι τόσο δραματικές που θα πρέπει να τη διεκδικήσουμε ως ανθρώπινο δικαίωμα. Δεν ...

2022 - Ιστορία του μέλλοντος

Πολλά άτομα που δεν συμμετείχαν ποτέ σε αγώνες και δεν έγραψαν ποτέ την ιστορία, καταφεύγουν στη διαγραφή της από τη συλλογική μνήμη. Ο τρόπος είναι απλός ...

2275 - La vision du maître

Les peintures du maître ne sont accessibles qu’à certains Et encore, ces hommes n’appartiennent pas tous à la même époque. Car l’intelligence ne suffit ...

2274 - Les opérateurs

Certains sont heureux de leur sort Alors que nous fabriquons notre destinée. D’autres sont tristes pour leur mort Alors que nous créons l’humanité. Nous ...

2273 - L’intelligence du jour

Les journées ne sont pas longues seulement lorsque nous sommes seuls, Elles le sont aussi au sein de la foule de l’indifférence. Les journées ne sont courtes ...

2218 - Sur la dichotomie de Zénon d’ Élée

Dans la Physique d'Aristote (VI, IX, 239, b9) nous trouvons le passage suivant : τέτταρες δ'εισίν οι λόγοι περί κινήσεως Ζήνωνος οι παρέχοντες τας δυσκολίας ...

2110 - Les petits livres

Le soir quand il n’y avait plus de lumière, nous avions nos petits livres. Ils renfermaient tous nos secrets comme les meubles d’antan. Ils étaient en ...

2001 - Συνοπτική κριτική προσέγγιση του νέου διδακτικού εγχειριδίου Ιστορίας της ΣΤ΄Δημοτικού (Μέρος 2ο) (A. Παυλίδης)

ΜΕΡΟΣ 2° -Μέσα σε ένα μάθημα («Μικρασία: εκστρατεία και καταστροφή») γίνεται αγωνιώδης προσπάθεια να …χωρέσουν αφ ενός μεν οι θεματικές ενότητες που ...

8013 - Οι νοητικές φάσεις του παιδιού

Υπάρχουν πολλά νοητικά εργαλεία που επιτρέπουν την ανάπτυξη της σκέψης του παιδιού. Σε πολλούς είναι παντελώς άγνωστα και σε άλλους δεν είναι κατανοητά. ...

8012 - To νοητικό επίπεδο των παιδιών

Το παράδοξο που βιώνει η κοινωνία είναι ότι θεωρεί τον εαυτό της έξυπνο και ταυτόχρονα ότι το νοητικό επίπεδο των παιδιών είναι χαμηλό. Βέβαια, δεν επενδύει ...

8001 - Τα παιδιά ως επόμενοι άνθρωποι.

Μέσω των Μαθηματικών και της νοημοσύνης συνειδητοποιούμε ότι τα παιδιά της κοινωνίας, είναι στην πραγματικότητα, οι επόμενοι άνθρωποι. Ο αρχικός δείκτης ...

8052 - Ακόμα ένα γεφύρι

Ακόμα ένα γεφύρι χρειαζόμαστε για να περάσουμε από την άλλη όχθη εκεί που είναι το σπίτι μας με τα παιδιά που παίζουν κοντά στο τζάκι αλλά ...

8049 - Μέσα στο μάθημα

Μέσα στο μάθημα με τα παιδιά άντεξες τα πάντα κι εύκολα ήξερες πώς να τα βοηθήσεις σαν να ήταν δικά σου κι έδειχνες στα χεράκια τους τις λεπτομέρειες ...

1996 - Sur la complexité du temps

L’abord du temps est difficile non pas par nature mais par habitude. Les théories classiques de la physique le considèrent essentiellement comme un paramètre. ...

1948 - Vision protéiforme

« Car un homme peut être bien proportionné, ou gros et court, ou long et mince, ou moyen ; et qui ne tient pas compte de cette variété fait toujours ...

1937 - Το φως των ασημάντων

Μέσα στην εκκλησιά έλειπε μόνο το φως. Και οι άνθρωποι ήταν τόσο σπάνιοι που έπρεπε να τους μαζέψει ο πόνος για να καταφέρουν το ασήμαντο για να λειτουργήσει ...

1922 - Συγγνώμη που σας αδικούμε

Στο πλαίσιο της ειδικής αγωγής υπάρχουν πολλά προβλήματα, όπως όλοι γνωρίζουμε. Υπάρχουν όμως και λύσεις που πολλοί δεν γνωρίζουν. Δεν είναι ανάγκη να ...

1918 - Μάθημα ζωής

Η διδασκαλία ένα προς ένα εμπεριέχει ενδογενείς δυσκολίες που δεν είναι αντιληπτές στη γενική εκπαίδευση διότι δεν υπάρχει η διπλή επιλογή του ζευγαριού ...

669 - Ο Δάσκαλος και ο Μαθητής

Δάσκαλος: Θα ξανάρθω... Μαθητής: Γιατί πρέπει να φύγεις; Δάσκαλος: Πώς αλλιώς να ξανάρθω; Μαθητής: Και γιατί πρέπει να ξανάρθεις; Δάσκαλος: ...

649 - Τα μαθήματα της ελευθερίας

Στο Ριζοκάρπασο, τα μαθήματα της ελευθερίας άρχισαν. Έπρεπε κι έγινε. Δεν μπορούμε πια να περιμένουμε με σταυρωμένα χέρια τις επίσημες αποφάσεις ούτε τους ...

621 - Le maître et la pierre

Le disciple ne savait pas quel était le but de leur visite. Cette île lui était totalement inconnue alors qu'elle semblait familière pour son maître. Il ...

609 - Précocité et surdouement

Dans les cadres psychologique et social, il existe un accord tacite qui engendre une confusion entre les notions de précocité et de surdouement. Les considérant ...

1849 - Enseignement non uniforme

L’enseignement non uniforme est particulièrement indispensable dans les sciences fondamentales car celles-ci ne s’appuient que sur des schémas mentaux ...

1780 - Un maître du peuple

Quand notre peuple n'existait plus, Théophilos décida d'éteindre sa bougie Pour en allumer d'autres. Il passa par Smyrne et l'école de Kydonia ...

1780 - Ένας δάσκαλος του Γένους

Όταν ο λαός μας δεν υπήρχε πια, ο Θεόφιλος αποφάσισε να σβήσει το κερί του για ν' ανάψει άλλα. Πέρασε από τη Σμύρνη και τη σχολή Κυδωνιών πριν δέσει ...

1699 - Proposition visuelle

Dans le cadre de l'enseignement de la logique, il existe une difficulté due à l'aspect lexical du calcul propositionnel mais aussi de cadres plus complexes. ...

1694 - L’art d’enseigner

C'est seulement sans la restriction de l'enseignement social et scolaire que nous pouvons véritablement parler de l'art d'enseigner. Car il ne s'agit pas ...

1691 - Συγγνώμη που υπάρχω

Κάθε ειδικός των προικισμένων παιδιών που δεν είναι ο ίδιος προικισμένος, πρέπει ν' ακούει μέσα του κάθε προικισμένο παιδί να του λέει: συγγνώμη που υπάρχω ...

1535 - Des effets et des causes

L'ensemble de la société s'articule autour des effets car c'est là que se trouve le paraître. Les causes, surtout si elles sont grandes ne peuvent préoccuper ...

1527 - Sur la contrainte formelle

Un des aspects que nous n’avons pas traité dans notre article intitulé : De l’élémentaire à l’initiation, c’est l’apport de la contrainte formelle. Cet ...

1458 - Οπτικά Μαθηματικά

Ένας από τους ουσιαστικότερους τομείς των Μαθηματικών είναι τα γνωστικά μαθηματικά που έχουν ειδική σημασία και στη διδακτική των Μαθηματικών. Σε αυτήν ...

1424 - Abstraction et stabilité

Une des grandes caractéristiques de l’intelligence humaine, c’est la capacité d’abstraction. Cette capacité appartient à la catégorie supérieure de nos ...

1383 - Le secret du jardin botanique

Le jardin botanique demeurait caché aux flâneurs qui ne prêtaient pas attention aux détails si précieux dans le passé. Ils marchaient sans s’approcher ...

1378 - Η ανθρωπιά των ανθρώπων

Πριν εξετάσουμε καν το αφαιρετικό σύστημα της ανθρωπότητας πρέπει να ερευνήσουμε την έννοια της ανθρωπιάς των ανθρώπων. Και πριν ακόμα, το υπόβαθρό της, ...

1322 - Τεχνολογία και άνθρωπος

Αν υπάρχει ένας τομέας όπου η τεχνολογία παίζει έναν καθοριστικό ρόλο στην εκπαίδευση, είναι σίγουρα αυτός που ασχολείται με τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. ...

1310 - Feedback et conscience

Sans être précisément et purement un processus cognitif, le feedback n’en est pas moins une forme élémentaire de conscience ou du moins une première étape ...

1251 - Η τεχνολογία της εκπαίδευσης

Ένα από τα πιο αφαιρετικά στοιχεία της εκπαίδευσης είναι η τεχνολογία της. Διότι οι μη ειδικοί θεωρούν ότι όχι μόνο δεν είναι απαραίτητη αλλά είναι και ...

1177 - Εκπαίδευση και Κοινωνία

Η εκπαίδευση είναι ένα από τα μεγάλα προβλήματα της κοινωνίας. Όχι διότι πρέπει να το λύσει μα γιατί πρέπει να ζήσει με αυτό και να το χρησιμοποιήσει ως ...

1090 - Sur la logique archaïque

A partir de son analyse de la philosophie présocratique qu'il considère comme la préhistoire de la logique, E. Hoffmann a forgé l'expression « logique ...

1087 - Σημασιολογία και Γλωσσολογία

Εξ αρχής, η σημασιολογία δεν αφορά ένα συγκεκριμένο τομέα ως προς το αντικείμενο της μελέτης της. Η προσέγγισή της είναι καθαρά ολιστική και απαιτεί ένα ...

1083 - Όταν η τέχνη αγγίζει το παιδί

Ανεξάρτητα αν αυτή η γνώση χρησιμοποιείται πρακτικά, είναι δεδομένο ότι το καλλιτεχνικό στοιχείο είναι απαραίτητο στην ανάπτυξη του παιδιού, όχι βέβαια ...

1082 - Γεωμετρική επικοινωνία

Όπως το θέτει η Μαριάννα Παυλίδου στο ομότιτλο άρθρο της, το εικαστικό παιχνίδι είναι ένα μέσο επικοινωνίας. Ενώ το σύνηθες κοινωνικό πλαίσιο δίνει μια ...

1057 - Des mots et des codes

Dans la théorie des mots, nous avons des mots autoréférents et même superautoréférents comme le mot de Kolakovski. Ce dernier peut être interprété comme ...

1056 - Lecture et connaissance

Un exemple caractéristique de ce que nous nommons dans cette note, schéma mental de la lecture-connaissance (anagnosis-gnosis) se trouve dans la première ...

977 - Remarques sur le test de Raven

Comme le test de Raven représente l'archétype des tests non verbaux classiques, il nous semble opportun de nous positionner en tant que créateur de tests ...

930 - De Grillparzer à Gödel

Dans les notes de Wittgenstein nous pouvons retrouver pour l'année 1931, une citation de Grillparzer à savoir : « Comme on se meut facilement dans ce qui ...

919 - Sur la recherche de la clarté

Pour Ludwig Wittgenstein, il y a dans le progrès qui caractérise notre culture un élément qui aliène la clarté. En effet il écrit : « La clarté elle-même ...

916 - Η σοφία της ευφυϊας

Το ερώτημα αν μπορούν οι λίγοι, οι μικρές ομάδες εδώ και τώρα να τροποποιήσουν το περιβάλλον τους, λυτρώνοντας τον κάθε άνθρωπο επιτέλους από τη μανιώδη ...

1000 - Des livres aux libres

Au cours des entretiens qu'il m'arrive de donner, la question de savoir quel homme m'a le plus apporté revient souvent. Pourtant ma réponse est toujours ...

764 - Ludwig III

[On entend en voix off le monologue intérieur d'un personnage muet.] Pensée de Ludwig : Il n'y a donc personne pour entendre le silence... (Silence.) ...

761 - Ludwig II

  (Tous les personnages regardent avec curiosité un personnage muet. Ce dernier pourrait être Ludwig mais nous n'en savons rien.) Philippe : C'est vrai ...

896 - La créativité du chaos

L'idée de chaos bien que notion initiale pour les données mythologiques n'a commencé à devenir perceptible aux spécialistes que relativement récemment. ...

896 - Η δημιουργικότητα του χάους

Η ιδέα του χάους, αν και αρχική έννοια για τα μυθολογικά δεδομένα, άρχισε να γίνεται αντιληπτή από τους ειδικούς σχετικά πρόσφατα. Στην περίπτωση των μαθηματικών, ...

843 - On a didactic remark

« It is almost a miracle that modern teaching methods have not yet entirely strangled the holy curiosity of inquiry; for what this delicate little plant ...

829 - Principes Heuristiques

Groupe de réflexion Le groupe est plus puissant que l'ensemble. Le principe de base de cette conception est la richesse des relations entre les ...

772 - Conte pour enfants

L'hiver avait été trop blanc et le printemps tardait à s'ouvrir sur le monde. Les maisons le savaient depuis des siècles tandis que les hommes s'affairaient ...

743 - Ludwig I

Martine : Il a quelque chose cet enfant... Patrice : Tous les enfants ont quelque chose... Rémi : C'est faux ! (Un temps.) Certains n'ont rien ! Martine ...

736 - L’unique nécessité

Dans une salle, le maître écrivait sur des photocopies. Il les avait apportées de ce lieu étrange. Il l'appelait bibliothèque. Le maître était pauvre, ...

736 - Η μοναδική ανάγκη

Μέσα στην αίθουσα, ο δάσκαλος έγραφε πάνω σε φωτοτυπίες. Τις είχε φέρει από εκείνο το παράξενο μέρος. Το ονόμαζε βιβλιοθήκη. Ο δάσκαλος ήταν φτωχός, δεν ...

735 - L’enfant spécial

Je me sens seul. Ils ne me laissent jamais seul. Je ne les comprends pas. Personne ne me comprend. Ma maison est une prison. Ils ne veulent pas que ...

735 - Το ειδικό παιδί

Νιώθω μόνος. Δεν μ’ αφήνουν ποτέ μόνο. Δεν τους καταλαβαίνω. Κανείς δεν με καταλαβαίνει. Το σπίτι είναι μια φυλακή. Δεν θέλουν να με δουν οι άλλοι. ...

723 - Douance et Perspectives

Il est difficile de convaincre la société quant à l'importance de la douance en utilisant des arguments basés sur ses caractéristiques. L'incompréhension ...

386 - Δεδομένα, ερμηνείες και σκέψεις

Αν και φαινομενικά τα δεδομένα αποτελούν το σταθερότερο στοιχείο της γνώσης, στην πραγματικότητα η ερμηνεία τους έχει μεγαλύτερη αξία. Η σταθερότητα από ...

130 - Pancalisme en Mathématiques

L'activité mentale dans la recherche mathématique (comme dans toute recherche théorique formalisable) est essentiellement constituée de deux parties : ...

Θεωρία Παιγνίων

Θεωρία Παιγνίων. Théorie des jeux. Σχολή Εθνικής Άμυνας, École de Défense Nationale. Athènes, Grèce, 02/05/2011

Στρατηγική Βελτίωση της Ελληνικής Παιδείας και Προοπτικές Απασχόλησης στην εποχή της Οικονομικής Κρίσης

Στρατηγική Βελτίωση της Ελληνικής Παιδείας και Προοπτικές Απασχόλησης στην εποχή της Οικονομικής Κρίσης. Amélioration stratégique de l'Education Grecque et Perspectives d'emploi à l'époque de la crise économique. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Ξάνθη, 04/05/2009.

Τεχνικές διαδικτύου

Τεχνικές διαδικτύου. Techniques d'internet.
Σχολή Εθνικής Ασφάλειας, École de Sécurité Nationale, Athènes, Grèce, 26/11/2008.

Η Παιδεία στην Ελλάδα του 21ου Αιώνα

Ημερίδα με Θέμα Η Παιδεία στην Ελλάδα του 21ου Αιώνα, στη Θεσσαλονίκη, στο ξενοδοχείο ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΠΑΛΛΑΣ, Μεγάλου Αλεξάνδρου 2, την Δευτέρα 4η Ιουνίου 2007 και από ώρα 19.45.

Η συμβολή της επιστήμης στην εξέλιξη της ανθρωπότητας. Δάσκαλος-μαθητής. L’apport de la science dans l’évolution de l’humanité. Maître-disciple.

Η συμβολή της επιστήμης στην εξέλιξη της ανθρωπότητας. Δάσκαλος-μαθητής. L'apport de la science dans l'évolution de l'humanité. Maître-disciple.
Παγκύπριο Γυμνάσιο. Collège Panchypriote, Nicosie, Chypre 15/01/2007.

Η εξέλιξη της βιοηθικής με την τεχνολογία του αύριο. L’évolution de la bio-éthique avec la technologie de demain. The evolution of bio-ethics with technology of tomorrow.

Η εξέλιξη της βιοηθικής με την τεχνολογία του αύριο. L'évolution de la bio-éthique avec la technologie de demain. The evolution of bio-ethics with technology of tomorrow.
1ο Πανκύπριο ιατρικό συνέδριο. : Μέρες ιατρικής στην Κύπρο. 1° Congrès médical panchypriote : Journées de médecine à Chypre. Nicosie, Chypre 13 octobre 2002.