N. LYGEROS PhD

Exercice pour Vents. (Clarinette, Cor et Hautbois)

Ένα από τα πιο σημαντικά όπλα ενάντια στη βαρβαρότητα ήταν η πολυκυκλικότητα. Ο καρπός. Και το δέντρο...

Τα νεκροταφεία ήταν φυσικός χώρος όπου ζούσε ο χρόνος. Δεν ένιωθε περισσότερο μόνος ανάμεσα στους νεκρούς...

Η καμένη καρδιά δεν ήταν πρόβλημα. Αντιθέτως. Έτσι ένιωθε καλύτερα τον πόνο των πολλών. Αυτό του επέτρεπε να ακούσει και τη σιωπή τους...

Μέσα στο μυαλό του είχε τις φωνές των Αγίων που είχε απαγορεύσει η θρησκεία της βαρβαρότητας...

Η αμισεία αν ήταν απαραίτητη ήταν επειδή μόνο αυτή μπορούσε να διαχειριστεί την αθωότητα του συμβιβασμού. Διότι η Αγάπη δεν επαρκούσε...

Ο βάρβαρος είχε φέρει ένα ύπουλο παίγνιο... Οι παίκτες μπορούσαν να κάνουν τις συμμαχίες που ήθελαν και να προδώσουν όποιον ήθελαν...

Οι αθώοι ήταν διπλά επικίνδυνοι. Διότι χρειαζόταν προστασία για να μην πεθάνουν πράγμα που δεν ήθελε η Ανθρωπότητα ...

Οι Δίκαιοι δεν σταματούσαν ποτέ να βοηθούν τους πάντες. Αλλά αυτό δεν άλλαζε τίποτα για τους αθώους. Κάθε φορά έβρισκαν κάτι ...

Το δύσκολο μέρος της προστασίας της Ανθρωπότητας δεν ήταν όπως νόμιζαν πολλοί η αντιμετώπιση της βαρβαρότητας αλλά η επικινδυνότητα των αθώων ...

Αλλαγή φάσης. Ο πόλεμος ενάντια στη βαρβαρότητα έπρεπε να είναι ολοκληρωτικός. Αυτό πίστευαν οι αθώοι...

Πώς να πεισθούν για το μέλλον αυτοί που δεν ήταν ικανοί ούτε για τη δικαίωση της προφητείας; Είχε ζήσει με τους ανθρώπους ...

Η απορρόφηση του ιερού σε μια δογματική δομή δεν ήταν πράξη σεβασμού αλλά εκφυλισμού διότι ήταν πράξη βαρβαρότητας...

Αν ο Χριστός είχε γεννηθεί στην Κύπρο, δεν θα είχε γεννηθεί στις ελεύθερες περιοχές αλλά στα κατεχόμενα για να φανεί το φως ...

Οι συνθέσεις έκαναν άμεση αναφορά στο πρόβλημα που τον απασχολούσε από την αρχή αλλά ποιος τις άκουγε προσεχτικά ...

e-Masterclass IV: Ιεροσόλυμα. (Dessin)

e-Masterclass III: Ιεροσόλυμα. (Dessin)

e-Masterclass II: Ιεροσόλυμα. (Dessin)

e-Masterclass I: Ιεροσόλυμα. (Dessin)

Είχε ανακαλύψει το κλειδί που επέτρεπε να ζήσει το Do#. Ήταν πιο διακριτικό από εκείνα που αντιστοιχούσαν στα Lab, La και Sib ...

Στα νεκροταφεία της μνήμης είχαν χύσει όλα τα δάκρυα του κόσμου και τα μάτια τους δεν μπορούσαν να αντιληφθούν ...

Η αντίσταση στη βαρβαρότητα ήταν λοιπόν και αντίσταση στις εσωτερικές και επεκτατικές θρησκείες ...

Υπήρχαν εσωτερικές θρησκείες και δεν εννοούσε μόνο τις εσωτεριστικές. Υπήρχαν επεκτατικές θρησκείες και δεν εννοούσε μόνο τις αυτοκρατορικές. Όμως οι χειρότερες για την Ανθρωπότητα ήταν αυτές που είχαν τα δύο χαρακτηριστικά μαζί. Διότι αυτές δεν είχαν κανένα πρόβλημα να αφανίσουν οποιοδήποτε ανθρώπινο εμπόδιο στον επεκτατικό τους ζωτικό χώρο. Θεωρούσαν ότι αυτοί που δεν ήταν της […]

e-Μάθημα II: Η κλίμακα του Πυθαγόρα ως δώρο στη μουσική της Ανθρωπότητας. (Dessin)

e-Μάθημα I: Η κλίμακα του Πυθαγόρα ως δώρο στη μουσική της Ανθρωπότητας. (Dessin)

e-Μάθημα: Κατηγορίες θρησκειών και χαρακτηριστικά πίστης. (Dessin)

Les âmes du passé. (Duo pour Clarinette et Piano)

Ζωή LXII. (Dessin)

Θάνατος LIX. (Dessin)

Θάνατος LVIII. (Dessin)

Ζωή LXI. (Dessin)

Ζωή LX. (Dessin)

Ζωή LIX. (Dessin)

Θάνατος LVII. (Dessin)

Ζωή LVIII. (Dessin)

Ζωή LVII. (Dessin)

Οι αθώοι έβλεπαν μόνο τη μάχη όχι τον πόλεμο. Και δεν μπορούσαν να φανταστούν ότι υπήρχαν βετεράνοι της Ανθρωπότητας ...

Η κατάσταση κρίσης δεν ήταν του πεδίου της θεωρίας παιγνίων διότι η βαρβαρότητα δεν είχε ορθολογική ...

Όταν η βαρβαρότητα χτυπούσε με τυφλό τρόπο ήταν ικανή να σκοτώσει άλλους αθώους από αυτούς που στόχευε...

e-Μάθημα: Συμβουλευτική Ζωής. (Dessin)

Η ανθεκτική λύση δεν ήταν βέλτιστη. Αλλά μπορούσε ν' αντισταθεί αποτελεσματικά στις επιθέσεις της βαρβαρότητας ...

Οι ειδήσεις είχαν επιβεβαιώσει τις σκέψεις του. Αυτό του είπαν οι δικοί του. Δεν περίμενε αυτή την πληροφορία ...

Ο διπλός ήχος είχε φέρει...

Δεν περίμενες ν’ ακούσεις μαζί...

Θάνατος LVII. (Dessin)

e-Μάθημα II: Συμβουλευτική αόρατης ανθρωπιάς. (Dessin)

e-Μάθημα I: Συμβουλευτική αόρατης ανθρωπιάς. (Dessin)

Dans le bois des fleurs. (Trio pour Clarinette, Violoncelle et Contrebasse)

Θάνατος LVI. (Dessin)

Ζωή LVI. (Dessin)

Ζωή LV. (Dessin)

Ζωή LIV. (Dessin)

Ζωή LIII. (Dessin)

Ζωή LII. (Dessin)

Αν κάποιος έκλεινε το πηγάδι των ψυχών...

Το ιερό είναι φτιαγμένο για να είναι σεβαστό από τους πιστούς...

Η κατάδυση ήταν τόσο βαθιά που έδινε την εντύπωση...

Όταν έβλεπε την ομορφιά ενός κήπου πάντοτε είχε στο μυαλό του...

e-Μάθημα: Η νίκη της αξιοπρέπειας. (Dessin)

e-Μάθημα: Κλίμακες Φλογέρας και Κλαρίνου. (Dessin)

Η βαρβαρότητα καταπατούσε τους πάντες. Ποδοπατούσε τα λουλούδια για να μην εμφανιστεί η ομορφιά ...

Articulations et Interprétations. (Dessin)

Δίπλα στον ναό άρχισε η ζωή της αλήθειας. Και το πρώτο βήμα ήταν μια απλή ερώτηση. Η πιο σωστή έκφραση ήταν ...

Στα κατεχόμενα του μυαλού η επιστροφή της ιστορίας έμοιαζε με Ανάσταση ...

Οι νέοι πιστοί είχαν γεννηθεί χωρίς ιστορία. Αλλαγή διατύπωσης. Οι νέοι πιστοί είχαν γεννηθεί σε κατεχόμενα όπου έλεγε ...

Θυμήθηκε τους εγκλωβισμένους που δεν πίστευαν τα μάτια τους όταν άνοιξε η πρόσβαση. Διότι δεν περίμεναν ...

Αντιλήφθηκε ότι ένα από τα πιο θεμελιακά προβλήματα δεν ήταν τόσο η φαντασία αλλά η ...

Ζωή LI. (Dessin)

Ζωή L. (Dessin)

Θάνατος LV. (Dessin)

Είχε τολμήσει η βαρβαρότητα να διεκδικήσει και την ιερή θάλασσα ενώ αυτή άγγιζε την ιστορία. Ποιος θα το πίστευε; ...

Πώς μπορούσε μια βαρβαρότητα που είχε καταπατήσει θρησκευτικά έναν ιερό χώρο να διεκδικεί την ουσία; Με το σύνδρομο του κούκου...

Topostrategy of Faith in Jerusalem. (Dessin)

Οι λαοί που είχαν ζήσει τα χρόνια της κατοχής θεωρούσαν ότι ήταν κάτι το φυσιολογικό και συνέχιζαν να ζουν σε μια παράλληλη πραγματικότητα...

Το πρόβλημα ήταν η χρονολογία της ελευθερίας. Αν οι λαοί ήξεραν από  πριν πότε θα ερχόταν δεν θα περίμεναν τίποτα ...

Ο πόλεμος είχε δείξει τα όρια της φαντασίας και των ιδεών του μέλλοντος. Η απελευθέρωση της Πόλης δεν ήταν ένα όραμα για τους ραγιάδες...

Πώς θα μπορούσε κάποιος θεσμός να επιβάλει σε μία χώρα να μην επιλέξει την πρωτεύουσά της; Ειδικά μετά την απελευθέρωσή της...

e-Μάθημα: II - Στρατηγικές αναλογίες Ισραήλ - Κύπρου. (Dessin)

e-Μάθημα: I - Στρατηγικές αναλογίες Ισραήλ - Κύπρου. (Dessin)

e-Μάθημα: Η Ανθρωπότητα ως μειονότητα των κοινωνιών. (Dessin)

If someone could perceive the concept of the flower forest ...

Αν μπορούσε κάποιος να αντιληφθεί την έννοια του δάσους των λουλουδιών τότε θα ανακάλυπτε πιο εύκολα ...

e-Μάθημα: Περί όρου Γενοκτονίας. (Dessin)

e-Lesson III: Human strategy against depression. (Dessin)

e-Lesson II: Human strategy against depression. (Dessin)

e-Lesson I: Human strategy against depression. (Dessin)

Joie florale. (Divertimento pour Orchestre)

Ζωή XLIX. (Dessin)

Θάνατος LIV. (Dessin)

Θάνατος LIII. (Dessin)

Ζωή XLVIII. (Dessin)

Θάνατος LII. (Dessin)

Οι τρομοκρατικές επιθέσεις δεν ήταν μόνο βάρβαρες...

Κανένας δεν έπρεπε να φοβάται μια τρομοκρατική οργάνωση που εκμεταλλευόταν μια κατάσταση κρίσης για να εκβιάσει αθώους. Αφού ήταν πιο γνωστό το σύνδρομο του κούκου έπρεπε να σταματήσει το σύνδρομο Στοκχόλμης που είχαν οι αθώοι...

Κανένας αγώνας δεν έπρεπε να μείνει πίσω γιατί ο καθένας έπρεπε να δικαιωθεί...

e-Μάθημα: III - Αναδιοργάνωση και Αναθεμελίωση Νοητικών Δομών. (Dessin)

e-Μάθημα: II - Αναδιοργάνωση και Αναθεμελίωση Νοητικών Δομών. (Dessin)

e-Μάθημα: I - Αναδιοργάνωση και Αναθεμελίωση Νοητικών Δομών. (Dessin)

Σκέφτηκε ότι όταν κάποιος ήταν διαχρονικός ήταν πάντα επίκαιρος χωρίς να είναι της μόδας ...

Ζωή XLVIII. (Dessin)

Clarinettes. (Dessin)

Divertimento. (Pour Clarinette, Mandoline et Violoncelle)

Όλοι πίστευαν ότι οι σαμουράι είχαν ένα σπαθί. Μερικοί ήξεραν ότι είχαν και μαχαίρι... Αλλά ποιος γνώριζε ότι διαχειριζόταν σαράντα ...

Θάνατος LI. (Dessin)

Θάνατος L. (Dessin)

Ζωή XLVII. (Dessin)

Ζωή XLVI. (Dessin)

Θάνατος XLIX. (Dessin)

Πολλοί είχαν ξεχάσει τη γενοκτονία... Αλλά τώρα ξεχνούσαν και την ημέρα της επετείου. Ενώ υπήρχε αναγνώριση γενοκτονίας...

Σε μία μέρα δεν χωρούσε ούτε ένας πόλεμος έξι ημερών. Πώς θα χωρούσε ένας πόλεμος...

Η ειδησεογραφία ήταν εκ φύσης εφήμερη αφού μελετούσε αποκλειστικά...

Η βαρβαρότητα δεν διάβαζε παρτιτούρες. Ήταν και αυτές βιβλία...

Υπήρχαν και άλλα στοιχεία. Αυτό φαινόταν με τη μελέτη των tsumego...

Ήταν δύσκολο να εξηγήσει ποιος ήταν ο σκοπός αυτών των μελετών...

Ο υπεύθυνος για τις παρτιτούρες τον αναγνώρισε...

e-Μάθημα: II - Ασκήσεις Σκακιστικής Μνήμης. (Dessin)

e-Μάθημα: I - Ασκήσεις Σκακιστικής Μνήμης. (Dessin)

e-Μάθημα: Προετοιμασία εκδήλωσης για την Επέτειο της Γενοκτονίας και τη Διακήρυξη Δικαιωμάτων Ανθρωπότητας. (Dessin)

Δίπλα στον ποταμό η πνευστοθήκη περίμενε την επιστροφή του. Οι παρτιτούρες ήταν ...

e-Μάθημα: Συμβουλευτική Ζωής και Ψυχής. (Dessin)

e-Μάθημα IΙ: Ανάλυση ΙΙ κεφαλαίου Κατηγορίαι του Αριστοτέλη. (Dessin)

e-Μάθημα Ι: Ανάλυση ΙΙ κεφαλαίου Κατηγορίαι του Αριστοτέλη. (Dessin)

Souffle nocturne. (Prière pour Vents, Cordes et Percussions)

Θάνατος XLVIII. (Dessin)

Ζωή XLV. (Dessin)

Θάνατος XLVII. (Dessin)

Ζωή XLIV. (Dessin)

Ζωή XLIII. (Dessin)

Θάνατος XLVI. (Dessin)

Κάθε άνθρωπος είχε το δικαίωμα να ζήσει ελεύθερος εντός της Ανθρωπότητας χωρίς να καταπιέζεται από τα βάρβαρα συστήματα...

Όσες βόμβες και να έριχναν για να σβήσουν τα ίχνη του παρελθόντος, το μέλλον δεν ξεχνούσε...

Ακόμα κι αν ο στρατός δεν κατάφερνε περισσότερα τα δικαστήρια ήταν το δεύτερο μέτωπο...

Τα δικαστήρια ήταν πεδίο μάχης για τα δικαιώματα των προσφύγων...

Πάντα ευγενικά και μεγαλόψυχα αντιμετώπιζες τα προβλήματα...

e-Μάθημα: Κομμουνιστικό υπόβαθρο Σκοπίων. (Dessin)

Ήταν απίστευτη η ευκολία της βαρβαρότητας γιατί ποτέ δεν αμφισβητούσε τον εαυτό της ...

Πώς να θυμηθεί κάποιος τι έγινε πριν χίλια χρόνια αν δεν είναι χιλιόχρονος ...

Οι αθώοι χρειαζόταν μια εξήγηση γιατί δεν έβλεπαν με την πρώτη ότι η γνώμη της Ανθρωπότητας ...

Ακόμα και μετά τις εξηγήσεις οι αθώοι δυσκολεύονταν να αποδεχθούν ...

e-Μάθημα: Παρουσίαση του παιγνίου Trisomas. (Dessin)

e-Μάθημα: Εφαρμογή Στρατηγικής Αναγνώρισης Γενοκτονίας. (Dessin)

e-Μάθημα: Στρατηγική Αναγνώριση Γενοκτονίας. (Dessin)

Le Vent du Large. (Duo pour Clarinette et Violoncelle)

Θάνατος XLV. (Dessin)

Θάνατος XLIV. (Dessin)

Θάνατος XLIII. (Dessin)

Τα κλειδιά έδιναν άλλες δυνατότητες. Ξεκλείδωναν και τις ψυχές...

Ήταν σπάνιοι οι μαχητές που μπορούσαν να λειτουργήσουν αποτελεσματικά...

Η ήττα δεν δικαιολογούσε τις ανήθικες υπογραφές...

Έπρεπε να σταματήσουν οι ψευδοφιλίες διότι αποτελούσαν μια ψευδαίσθηση...

Αναρωτήθηκε γιατί είχαν ξεχάσει τον νόμο;...

Ο αγώνας ήθελε πράξεις όχι λόγια και δηλώσεις...

e-Διάλεξη IV: Η Αναγνώριση της Γενοκτονίας ως Αγώνας της Ανθρωπότητας. (Dessin)

e-Διάλεξη III: Η Αναγνώριση της Γενοκτονίας ως Αγώνας της Ανθρωπότητας. (Dessin)

e-Διάλεξη II: Η Αναγνώριση της Γενοκτονίας ως Αγώνας της Ανθρωπότητας. (Dessin)

e-Διάλεξη I: Η Αναγνώριση της Γενοκτονίας ως Αγώνας της Ανθρωπότητας. (Dessin)

Ο κούκος είχε γεννηθεί σε ξένη φωλιά αλλά θεωρούσε ότι ήταν δική του. Άλλωστε εκεί τον είχε αφήσει η μάνα του ...

Πολλοί έβλεπαν τα πράγματα συμμετρικά. Ενώ η ασυμμετρία μεταξύ Ανθρωπότητας και βαρβαρότητας ήταν θεμελιακή. Και αυτή φαινόταν στις γενοκτονίες...

Ο κόκκινος κάμπος δεν ήταν συμμετρικός. Και δεν υπήρχε ανάλογό του. Διότι η Ανθρωπότητα δεν απάντησε στη βαρβαρότητα ...

e-Μάθημα IΙ: Αναπνευστικό σύστημα. (Dessin)

e-Μάθημα Ι: Αναπνευστικό σύστημα. (Dessin)

e-Lesson: Geopolitics USA, Israel and Australia. (Dessin)

Exercice pour Piano

Seki III. (Dessin)

Ζωή XLII. (Dessin)

Seki II. (Dessin)

Ζωή XLI. (Dessin)

Ζωή XL. (Dessin)

Δεν έπαψε να λέει τα ίδια και μετά αφού τα είχε σκεφτεί πριν συμβούν τα γεγονότα λόγω στρατηγικής σκέψης...

Για αυτόν τίποτα δεν είχε αλλάξει αφού από την αρχή το σημείο αναφοράς ήταν η ψυχή...

Δεν ήταν η πρώτη βάρβαρη επίθεση αλλά αυτή ερχόταν να ακυρώσει την ίδια τους την προηγούμενη πράξη ενώ έλεγε ότι ήταν η τελευταία ...

Το μέτωπο είχε πολλαπλασιαστεί. Γινόταν πιο βαθύ και είχε ξεπεράσει τα όρια της τοποστρατηγικής...

Ήταν όλοι μαζί εκείνη την ημέρα για να ζήσουν μαζί ...

Θυμήθηκε την απόπειρα που είχε κάνει η βαρβαρότητα να αλλάξει το λεξιλόγιο σε σχέση με τα κατεχόμενα ...

Οι δακτυλισμοί αφορούσαν μόνο τις τρύπες του μουσικού οργάνου όμως το κλαρίνο είχε ...

Όσοι δεν ήξεραν στην καλύτερη περίπτωση παρέμεναν ουδέτεροι ...

Η βαρβαρότητα καταπατούσε τόσο πολύ το πνεύμα των προσφύγων που δεν ήξεραν πια ότι ήταν...

Το παράδοξο της υπόθεσης ήταν ότι ακόμα και οι πρόσφυγες έπεφταν σε αυτήν την παγίδα ...

Ο φυσιολογικός ρατσισμός των κοινωνιών ήταν το εργαλείο που υπέσκαπτε κάθε προσπάθεια να ζήσει η ...

Ήταν απίστευτα δύσκολο να σκεφτούν οι αθώοι εκτός προπαγάνδας. Διότι όλα ήταν φτιαγμένα ...

e-Μάθημα: Ιστορική αναδρομή Ιεροσολύμων. (Dessin)

e-Μάθημα: Ανθρώπινη εισαγωγή στη μουσική. (Dessin)

Les Tresses du Temps. (Etude pour Clarinette, Mandoline et Violoncelle)

Ζωή XXXIX. (Dessin)

Ζωή XXXVIII. (Dessin)

Θάνατος XLII. (Dessin)

Θάνατος XLI. (Dessin)

Ζωή XXXVII. (Dessin)

Για τους περισσότερες αναλυτές αυτές οι καταστάσεις δεν ήταν μόνο παράξενες...

Όλοι έλεγαν ότι η εκεχειρία ήταν το τέλος...

Ποιος μπορεί να νιώσει πώς πέθαναν οι γενοκτονημένοι;...

Κάποιος έπρεπε να υπερασπιστεί τις ψυχές που δεν μπορούσαν να προστατευτούν...

Ακόμα και οι αθώοι χρειάζονται χρόνο...

Ακόμα και εντός αγώνα η ανθρώπινη συμπαράσταση...

Η ομορφιά του πίνακα εξαρτάται και από την τελευταία ...

Στην αγκαλιά της μάνας όταν υπάρξει ...

Δες σε ποια απόσταση δεν βλέπεις καλά για να μάθεις ...

Σκέψου καλά ποια μουσικά όργανα θα ήταν καλά ...

Αλησμόνητες Πατρίδες. (Dessin)

61574 - e-Μάθημα II: Εισαγωγή στη Βαθιά Ιστορία Μέσης Ανατολής. (Dessin)

e-Μάθημα I: Εισαγωγή στη Βαθιά Ιστορία Μέσης Ανατολής. (Dessin)

KYPIAKH. (Prière pour Clarinette et Choeur)

Ζωή XXXVI. (Dessin)

Ζωή XXXV. (Dessin)

Θάνατος XL. (Dessin)

Θάνατος XXXIX. (Dessin)

Θάνατος XXXVIII. (Dessin)

Ζωή XXXIV. (Dessin)

Θάνατος XXXVII. (Dessin)

Ζωή XXXIII. (Dessin)

Αν μια προσευχή προκαλεί εξεγέρσεις και βαρβαρότητα ...

Αν η εισβολή είχε διώξει πρόσφυγες και οι έποικοι μετά από χρόνια ...

Πολλοί είχαν την εντύπωση ότι μόνο τα θέματά τους είχαν σημασία ...

Όταν όλοι πίστευαν ότι τα πράγματα είχαν τελειώσει με μια εκεχειρία ...

Όσο παράξενο κι αν φαινόταν η βαρβαρότητα ήταν δειλή...

e-Μάθημα IV: Ιστορικό συγκρούσεων στο Ισραήλ. (Dessin)

e-Μάθημα III: Ιστορικό συγκρούσεων στο Ισραήλ. (Dessin)

e-Μάθημα II: Ιστορικό συγκρούσεων στο Ισραήλ. (Dessin)

e-Μάθημα I: Ιστορικό συγκρούσεων στο Ισραήλ. (Dessin)

e-Μάθημα: Τροφή, Παράδοση, Πολιτισμός. (Dessin)

Έβλεπε τις εικόνες διαδηλώσεων όπου πρωτοστατούσε κόμμα γενοκτονίας ...

Ό,τι και να πει ένας γενοκτόνος για να δικαιολογηθεί, ξέρουμε ότι είναι βάρβαρος ...

Καταντούσε γελοίο να βλέπεις έναν δικτάτορα να υποστηρίζει τρομοκράτες ...

Mémoire de fleur. (Duo pour Clarinette et Violoncelle)

e-Μάθημα IΙ: Ποιοτικά προϊόντα μαγειρικής. (Dessin)

e-Μάθημα Ι: Ποιοτικά προϊόντα μαγειρικής. (Dessin)

Τα όπλα έκαιγαν τη νύχτα. Χωρίς τα αντίμετρα οι νεκροί θα είχαν πολλαπλασιαστεί...

Τα βιβλία ήταν της Ανθρωπότητας. Μόνο που οι άνθρωποι δεν τους έδιναν την πρέπουσα σημασία. Έμοιαζαν με αθώους τα περισσότερα αλλά μερικά ...

Ζωή ΧΧΧΙΙ. (Dessin)

Οι αδιάφοροι δεν ήθελαν  να προστατεύονται οι αθώοι το θεωρούσαν προκλητικό ...

Έπρεπε να μάθουν χωρίς φόβο για να μην έχουν φοβίες ενάντια στον βάρβαρο που ήθελε να τους τρομοκρατήσει ...

Ποιος έβλεπε τα μουσικά όργανα που δεν έπαιζαν σαν νεκρούς;

Ένας αθώος, μια αθώα δεν ζητούν απαραίτητα βοήθεια ούτε καν αγάπη ...

Ποιος θα μπορούσε να φανταστεί τη δύναμη της πέτρας αν δεν είχε δει ...

Όταν η κόκκινη βαρβαρότητα υποστηρίζει την πράσινη ποιος μπορεί μετά να πει ...

Όταν ένας βάρβαρος κατηγορεί ένα λαό που αντιστέκεται στη βαρβαρότητα ...

Το μίσος ήταν τόσο μεγάλο που ήθελαν να καταστρέψουν και τους ναούς ...

Όταν του ζήτησαν ιδέες για την επέτειο της γενοκτονίας θυμήθηκε τα μικρά λουλούδια ...

Πολλοί είχαν ξεχάσει το παρελθόν... Και τώρα προσπαθούσαν να ερμηνέψουν το παρόν ...

e-Μάθημα: Tango. (Dessin)

e-Μάθημα: III - Δικαστικό Go. (Dessin)

e-Μάθημα: II - Δικαστικό Go. (Dessin)

e-Μάθημα: I - Δικαστικό Go. (Dessin)

Αφού έχεις μουσικά όργανα ...

Για να μάθεις να αγαπάς πρέπει να ξέρεις ...

Ζωή ΧΧΧI. (Dessin)

Ζωή ΧΧΧ. (Dessin)

Θάνατος XXXVI. (Dessin)

Respiration. (Chant pour Choeur, Clarinette, Violoncelle et Contrebasse)

e-Μάθημα: Ανθρώπινη προετοιμασία και όπερα ζωής. (Dessin)

e-Lesson II: Structure of Empire Building. (Dessin)

e-Lesson I: Structure of Empire Building. (Dessin)

Θάνατος XXXV. (Dessin)

Θάνατος XXXIV. (Dessin)

Seki. (Dessin)

Θάνατος XXXIII. (Dessin)

Θάνατος XXXII. (Dessin)

Θάνατος XXXI. (Dessin)

Δεν γινόταν αλλιώς αφού αυτός ο λαός ήταν κομμάτι Ανθρωπότητας...

Οι λαοί που έχουν υποστεί γενοκτονία σπάνια περιμένουν βοήθεια...

Κοίταξε το πρόσωπο της παλιάς φωτογραφίας. Έτσι ήταν και αυτός ο λαός...

Δεν υπήρχε αυτονόητο για κάποιον που δεν είχε μνημοσύνη...

Σώσε τουλάχιστον έναν άνθρωπο αν θέλεις πραγματικά...

Το κόκκινο είχε σβήσει το πράσινο. Αλλά η βαρβαρότητα είχε παραμείνει...

Έπρεπε να μαθευτεί ότι το κράτος της βαρβαρότητας είχε γεννηθεί μετά τη Γενοκτονία...

Δεν έπρεπε να παλεύουν αποκλειστικά για την απελευθέρωση ή την αναγνώριση...

Il n’y a pas ceux qui se battent pour la libération de l’Artsakh et ceux qui travaillent pour la reconnaissance de Génocide. Cette opposition est non seulement fallacieuse mais surtout inefficace...

Δεν υπάρχουν αυτοί που μάχονται για την απελευθέρωση του Αρτσάχ και αυτοί που εργάζονται για την αναγνώριση της Γενοκτονίας. Αυτή η αντιπαράθεση δεν είναι μόνο λανθασμένη αλλά κυρίως αναποτελεσματική...

e-Μάθημα: Εισαγωγή στη Σικελική Άμυνα. (Dessin)

e-Μάθημα: II - Αρθροφύτευση. (Dessin)

e-Μάθημα: I - Αρθροφύτευση. (Dessin)

Πήρε στα χέρια του το δώρο των Αγίων Τόπων κι αναγνώρισε τον χαρακτηριστικό σταυρό ...

e-Μάθημα IΙ: Το σπίτι της χαράς. (Dessin)

e-Μάθημα Ι: Το σπίτι της χαράς. (Dessin)

e-Μάθημα II: Platonischer Körper. (Dessin)

e-Μάθημα I: Platonischer Körper. (Dessin)

Exercice pour Clarinette en Si bémol

Επανεξέτασε το όργανο μουσικής. Τα κλειδιά και τις οπές...

Όταν κανείς δεν πίστευε στην έννοια της απελευθέρωσης...

Δεν έφτανε που έπρεπε η Ανθρωπότητα να παλέψει ενάντια στο δογματισμό...

Χρειάστηκε χάρτες του παρελθόντος για να εξηγήσει τι είχε γίνει στους δικούς του...

e-Μάθημα: Υπερβατική Ανθρωπιά. (Dessin)

Ποιος θα φανταζόταν να πρέπει να εξηγήσει σε αθώους...

Για να ξεπεράσουν την αδιαφορία έπρεπε να μάθουν την πραγματικότητα...

Λόγω αδιαφορίας και άγνοιας η κοινωνία είχε καταντήσει ...

Τα χρώματα ήταν η φωνή των λουλουδιών... Όποιος τα έβλεπε άκουγε την ανθρωπιά τους...

Fleurs humaines. (Duo pour Violoncelle et Piano)

Ζωή XXIX. (Dessin)

Θάνατος XXX. (Dessin)

Ζωή XXVIII. (Dessin)

Ζωή XXVII. (Dessin)

Μεγάλη εικόνα. (Dessin)

Ζωή XXVI. (Dessin)

Η τοποστρατηγική απαιτούσε δείκτη μνημοσύνης για ν’ αγγίξει τη Χρονοστρατηγική...

Η διαφορά δεν ήταν μόνο θέμα νοημοσύνης. Υπήρχε και το πρόβλημα της μνήμης...

Όλοι άκουγαν τον θόρυβο της ενημέρωσης αλλά όχι τις νότες της ιστορίας ...

Η έλλειψη ιστορικών δεδομένων αποτελούσε ένα θεμελιακό πρόβλημα. ...

Το πνεύμα της Ανθρωπότητας δεν ήταν τόσο κατανοητό ...

XIX – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

XVIII – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

XVII – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

XVI – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

XV – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

XIV – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

Στο σαλόνι αποφάσισε να βάλει νέο καλάμι. Αυτό περίμενε και το κλαρίνο...

Τα μικρά λουλούδια ξεχείλιζαν αγάπη...

Έβλεπε τα σπασμένα μουσικά όργανα, τα κομμένα λουλούδια ...

Δεν ήταν μόνο το έργο του Lemkin που είχε στο μυαλό του...

Είχε στο μυαλό του τη σύνθεση του Beethoven. Ήταν η ημέρα της επετείου ...

e-Μάθημα: Γένεσις ΧVΙΙΙ – 10,1-10,20. (Dessin)

e-Lesson: Japanese war crimes. (Dessin)

Hymne à la Joie de Beethoven. (Arrangement pour Bois)

Θάνατος XXIX. (Dessin)

Θάνατος XXVIII. (Dessin)

Ζωή XXV. (Dessin)

Ζωή XXIV. (Dessin)

Ζωή XXIII. (Dessin)

Όταν κάποιος αφήνει δολοφόνους της ιστορίας ...

Όταν έγινε επιτέλους η επαφή μέσω διαδικτύου ...

Ακόμα και μετά το τέλος το ιαπωνικό ...

Όταν επιτρέπεις σε άτομα που δεν πιστεύουν ...

Μην ξεχνάς το παρελθόν στα Ιεροσόλυμα ...

Αν πίστευες ότι δεν υπάρχει συνέχεια και διάρκεια ...

Η πέμπτη πτήση πραγματοποιήθηκε στον  Άρη και το ελικόπτερο Ingenuity κατάφερε να ανεβεί να ανεβεί στα 10 μέτρα και να διανύσει 129 μέτρα...

Οι εικόνες της βαρβαρότητας ...

Αρχίσαμε τις πρώτες ασκήσεις ...

Οι βαρβαρότητες του αυτοκρατορικού ...

Αν οι ατομικές βόμβες είχαν πέσει ...

XIII – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin) ...

XII – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

XI – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

X – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

IX – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

VIII – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin) ...

VII – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

You often say that you can endure everything ...

Λες συχνά ότι αντέχεις τα πάντα ...

The profoundness allows for you to understand ...

Η βαθύτητα επιτρέπει να καταλάβεις ...

Αν δεν βλέπεις το όφελος των ασκήσεων ...

The stones are valuable if they follow ...

Οι πέτρες είναι πολύτιμες αν ακολουθούν ...

The reciprocal influence of strategy and tactics ...

Η αλληλεπίδραση στρατηγικής ...

The Ko rule acquires a specific ...

Ο κανόνας Ko αποκτά ιδιαίτερη ...

Death is fundamental and that is why ...

Είναι θεμελιακός ο θάνατος ...

Οι λανθασμένες τοποθετήσεις ...

Όταν παρακολουθείς τη συμπεριφορά ...

VI – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

V - 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

IV – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

III – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

II – 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

I - 5ο Masterclass Βαθύτητας. (Dessin)

La Mémoire du Lac. (Sarabande pour Clarinette en Si bémol)

Θάνατος XXVII. (Dessin)

Ζωή XXII. (Dessin)

Ζωή XXI. (Dessin)

Όσο απίστευτο κι αν ήταν η καινή επαφή είχε γίνει...

Το διαδίκτυο ήταν εργαλείο Ανθρωπότητας. η μελέτη των δομικών στοιχείων...

Το βιβλίο του ντουντούκ ήρθε να του υπενθυμίσει...

e-Μάθημα: III - Δομικά θεμέλια τακτικής.(Dessin)

e-Μάθημα: II - Δομικά θεμέλια τακτικής.(Dessin)

e-Μάθημα: I - Δομικά θεμέλια τακτικής.(Dessin)

e-Μάθημα: II - Θεμέλια Θεωρίας Χρωμάτων. (Dessin)

e-Μάθημα: I - Θεμέλια Θεωρίας Χρωμάτων. (Dessin)

Ήταν δύσκολο να γίνει κατανοητό ακόμα και από τους μαχητές ...

Δεν το είχαν πιστέψει πραγματικά ότι ο πόλεμος είχε βοηθήσει ...

Θάνατος XXVI. (Dessin) ...

e-Μάθημα: Ανθρώπινη συμπαράσταση. (Dessin)

e-Μάθημα: Η Λετονική αναγνώριση Γενοκτονίας των Αρμενίων. (Dessin)

e-Μάθημα: Ανάλυση σύνθεσης: Die Zauberstraße. (Mazurka). (Dessin)

Die Zauberstraße. (Mazurka)

Θάνατος XXV. (Dessin)

Θάνατος XXIV. (Dessin)

Θάνατος XXIII. (Dessin)

Ποιος βλέπει σε μια άσκηση...

Όταν αντιλαμβάνεσαι πόσο αποτελεσματική...

Θάνατος XXII. (Dessin)

Ζωή XX. (Dessin)

Θάνατος XXI. (Dessin)

Δεν είναι εύκολο ν’ ακούς το θύμα...

Η απελευθέρωση από την καταπάτηση...

Στην ολοκλήρωση πρόσεχε...

Στο παίγνιο της ζωής...

Θάνατος XX. (Dessin)

Θάνατος XIX. (Dessin)

Θάνατος XVIII. (Dessin)

Με την ύπαρξη δεν ζεις αλλά ...

Η ευθύνη είναι πράξη που δύσκολα ...

Η βαρβαρότητα δεν έχει διάρκεια ...

Η βοήθεια είναι της διάρκειας γιατί δεν πρέπει ...

Η υποστήριξη στο πλαίσιο ολοκλήρωσης ...

Και στα κρίσιμα πρέπει να είστε σοβαρές ...

Με την παρτιτούρα της όπερας βλέπεις ...

Μάθε καλύτερα γερμανικά και μελέτα ...

e-Μάθημα: Η ευθύνη ως πράξη ζωής. (Dessin)

e-Μάθημα: Tα θεμέλια της συγχώρεσης. (Dessin)

Danse de la Lumière. (Sarabande pour Clarinette et Violoncelle)

Αν περιμένεις από ένα πεντάχρονο να τα βγάλει πέρα ...

Μη συμβιβάζεσαι με την κοινωνική σαβούρα ...

Αν αφήνεις στην Κύπρο παιδιά με αναπηρία ...

Άναψε τα φώτα για να σταματήσει ...

Η ατομική υπέρβαση είναι πιο εύκολη ...

Αν η κοινωνία είναι το κοινό σου τότε πρέπει ...

Αν πιστεύεις σε αυτόν που σε εμπιστεύεται ...

Είναι η ζωή που ακολουθεί την ψυχή ...

Η βουτιά στον κόσμο δίνει πρόσβαση ...

Όταν αποκτούμε γνώσεις δεν χαιρόμαστε ...

Αν χαίρεται η ψυχή θα εξελιχθεί ...

Το παγωτό είναι πόθος εξωτερικός ...

Το φιλότιμο είναι αξία ...

Σκέψου ότι τα παιδιά με αναπηρία ...

Η νοηματική μπορεί να είναι ...

Το παιδί με αναπηρία βλέπει ...

Γιατί να τσαλακώνουμε ψυχές ...

Η ζωή είναι ο χώρος στον οποίο ...

Η ποικιλία είναι θεμελιακή ...

Για το λουλούδι όλη η φύση είναι φύση ...

Ρωτάς ποτέ σε ένα λουλούδι πώς βλέπει ...

Δες τη ζωή ως επιφάνεια της ψυχής ...

Όταν είμαστε σε μεγάλη απόσταση ...

Τα παιδιά με αναπηρία μας μαθαίνουν ...

Chacun se soumit...

Les libérateurs allèrent adorer...

La prise de Jérusalem en 1099...

En 1099 les machines...

e-Διάλεξη V: Αφουγκράζομαι τη ψυχή ενός παιδιού με αναπηρία. (Dessin) ...

e-Διάλεξη IV: Αφουγκράζομαι τη ψυχή ενός παιδιού με αναπηρία. (Dessin) ...

e-Διάλεξη III: Αφουγκράζομαι τη ψυχή ενός παιδιού με αναπηρία. (Dessin) ...

e-Διάλεξη II: Αφουγκράζομαι τη ψυχή ενός παιδιού με αναπηρία. (Dessin) ...

e-Διάλεξη I: Αφουγκράζομαι τη ψυχή ενός παιδιού με αναπηρία. (Dessin) ...

Χίλια χρόνια πριν η ίδια βαρβαρότητα με τους ίδιους επεκτατικούς στόχους ...

Αν κάποιος έβλεπε την αντανάκλαση του ουρανού πάνω στην επιφάνεια ενός ποταμού ...

e-Μάθημα II: Το Έργο της Σχολής του Ιωάννη. (Dessin)

e-Μάθημα I: Το Έργο της Σχολής του Ιωάννη. (Dessin)

The Power of Light. (Hymn)

Αυτοί που δεν είχαν φοβηθεί γιατί δεν είχαν δει κανένα κίνδυνο από κοντά...

Η επανάσταση του πνεύματος είχε αρχίσει γιατί δεν δεχόταν τη σκλαβιά...

Κανένας ριζοσπάστης δεν μπορούσε να καταλάβει τη δύναμη της πίστης...

Όταν είχε βρεθεί στα σύνορα είχε βρει τη ροδιά κοντά στην πηγή...

Ο ήχος του ντουντούκ έμοιαζε πια περισσότερο με μοιρολόι...

Η ανάκτηση δεδομένων είχε αρχίσει γιατί ήταν απαραίτητη στην αναθεμελίωση του αγώνα...

Οι ελεύθεροι σκοπευτές δεν είχαν επηρεαστεί...

Ένα ηλεκτρονικό μήνυμα ήρθε να επιβεβαιώσει το τηλεφωνικό αίτημα...

Το τηλεφωνικό αίτημα ήταν ξεκάθαρο. Οι νέοι ήθελαν να επιμορφωθούν...

e-Μάθημα: Ανάλυση νουβέλας: “Ο πλατύς δρόμος”. (Dessin)

Όταν έχεις την ικανότητα ν’ ανακαλύψεις το ντουντούκ...

Κάθε σταυροφορία ήταν και μια επανεκκίνηση...

Στο πάρκο σκέφτηκε...

Θέματα ανάγνωσης. (Dessin)

Freedom Fighters. (March for Orchestra)

Ζωή XIX. (Dessin)

Ζωή XVIII. (Dessin)

Ζωή XVII. (Dessin)

Θάνατος XVII. (Dessin)

Ζωή XVI. (Dessin)

Θάνατος XVI. (Dessin)

Ζωή XV. (Dessin)

Ζωή XIV. (Dessin)

e-Μάθημα: Αποκάλυψη του Μοναχικού δέντρου. (Dessin)

Ο δείπνος είχε τελειώσει. Η νύχτα είχε πέσει...

Πήγαν στο εστιατόριο του ξενοδοχείου. Εκεί είχε κάνει πολλές συναντήσεις με τους ντόπιους...

Η βάρβαρη συμμαχία είχε βρει την ευκαιρία να στήσει ένα παίγνιο πολέμου...

Ο λαός δεν ήταν μόνο απελπισμένος αλλά και εξοργισμένος...

Ακόμα και η αδιαφορία είχε αλλάξει. Ποιος μπορούσε να ξεχάσει τους φυλακισμένους ...

Θυμήθηκε πώς ήταν η εκκλησία την πρώτη φορά που την είχε δει και πώς είχε ανάψει το πρώτο κερί ...

Armenian Spirit. (March for Orchestra)

Η εκκλησία είχε ζήσει πολλά. Δεν μπόρεσε να ξεχάσει το μακελιό του Μάρτη 1920 ...

Δεν έφτανε που είχαν συνωμοτήσει τόσες βαρβαρότητες μαζί ...

Είχε βρεθεί ήδη στο Προεδρικό εκεί είχε δει και τον Πρόεδρο ...

Το συμβολικό ξενοδοχείο δεν είχε χτυπηθεί από τις βόμβες...

Η πόλη που βομβάρδιζαν οι εχθροί είχε λάθος όνομα ...

Δεν είχε ξεχάσει ότι τα σκληρά στελέχη ...

Δεν τους έφτανε η κόκκινη βαρβαρότητα που είχε βάλει τόσες δεκαετίες ...

e-Masterclass II: Carathéodory. (Dessin) ...

e-Masterclass I: Carathéodory. (Dessin) ...

Όταν γύρισε είπε στους άλλους τι είχε δει. Τρόμαξαν με αυτά τα νέα. Ήταν λοιπόν η αλήθεια ...

Πριν χρόνια εκεί είχε γευματίσει. Ένα μικρό και όμορφο μέρος ...

Περπατούσε στη μέση του δρόμου. Ήταν τεράστιος...

Non dimenticò la larga strada. Come similmente il tragitto ...

Δεν ξέχασε τον πλατύ δρόμο. Ήταν το ανάλογο της πορείας...

Δεν ήξερε πώς να εξιστορήσει όλα όσα είχε δει...

Ενώ ήταν σε αποστολή ζήτησαν να δουν και τα αξιοθέατα...

e-Μάθημα: Ανάλυση νουβέλας: "Στο χωριό της αντίστασης". (Dessin)

e-Μάθημα IΙ: Η ιδιοφυΐα του Αρχιμήδη. (Dessin)

e-Μάθημα Ι: Η ιδιοφυΐα του Αρχιμήδη. (Dessin)

Seuls. (Solo pour Doudouk en Do)

Ήμασταν μέρες στο χωριό. Οι κάτοικοι μάς είχαν μάθει...

Мы были в деревне уже несколько дней. Жители знали нас...

Ζωή XIII. (Dessin)

Ζωή XII. (Dessin)

Εκείνη την εποχή δεν υπήρχε...

Τις εκλογές στην Κύπρο αν τις μελετήσεις...

Οι αναλύσεις δεδομένων...

Ένα δισεκατομμύριο δόσεις ήρθαν να βοηθήσουν...

Αν δεις την Ανθρωπότητα στα μάτια...

Είναι μικρή κοινωνία η οικογένεια...